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應用引導策略與多媒體教材對國中生設計創意作品教學成效之研究

陳姿方; Chen, Teu-fang 李鴻亮; none; 教育學系科技發展與傳播碩士班 2012

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  • 題名:
    應用引導策略與多媒體教材對國中生設計創意作品教學成效之研究
  • 著者: 陳姿方; Chen, Teu-fang
  • 李鴻亮; none; 教育學系科技發展與傳播碩士班
  • 主題: 多媒體; 青少年特質; 創造力; 引導策略; 簡報製作; global warming; creativity; jurenile characteristics; cause-and-effect relationships; powerpoint production; multimedia; guiding strategy; triangulation
  • 描述: 本研究之目的在於發展「引導策略」，並應用於「創意簡報製作」教學，教學活動設計係透過多媒體教材呈現創造力概念，然後引導學生進行創造力製作。本研究使用準實驗研究法，以南部某國民中學60位國中二年級學生為研究對象，進行實驗教學。其中30名學生分派至引導策略組（實驗組），另外30名學生分派至非引導策略組（控制組）。研究者以三角檢定法之精神，運用評量表之成績、回饋單，與訪談資料，進行交互分析。研究發現包括：（1）引導策略教學，呈現顯著的學習成效。（2）大部分的學習者對於此教學活動設計表示贊同。（3）在引導活動過程中，學習者較能接受的輔導技術，包括：開始技術、情感反映技術、支援技術、引導技術、潛能激發技術。（4）大部分的學習者均表示，教師能將原始概念引導至較具創造力的設計。（5）學習者之青少年特質，不應被教學者忽視。本研究所發展的教學策略，不但符合青少年之特質，還可以激發其創造力。其結果對於資訊教育與學術研究均為有意義的參考。
    The purpose of this study is to develop the “Guiding Strategy (GS)” and apply thisstrategy to the course of “Creative PowerPoint Production.” In order to explore students’learning effects and attitudes, the study included 2 classes of students (60 students) from anjunior high school in southern Taiwan. Following quasi-experimental rubrics, one class (30students) was assigned to GS group (experimental group); the other class (30 students) wasassigned to non-GS group (control group). In a triangulation approach, the researcherexamined learners’ performance through production evaluation, questionnaire responses, andinterview feedback. The study found that: (1) The GS teaching had a significant effect;(2) Most learners supported the teaching modality; (3) In the guiding activities, learnerswere likely to respond starting skills, emotional reflection skills, leading skills, and potentialinspiring skills, etc; (4) Most learners agreed that the teacher was able to inspire them to bemore creative; (5) Learners’ juvenile characteristics should not be neglected by teachers.The instructional strategy, utilized in this study, not only fits juvenile personalities but alsoenlights production creativties. As a result, the findings are significant reference forinformation education and academic research.
    碩士
  • 建立日期: 2012
  • 格式: 121 bytes
    text/html
  • 語言: 中文
  • 識別號: http://nutnr.lib.nutn.edu.tw/handle/987654321/1111
  • 資源來源: NUTN IR
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