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教育與社會關係的想像、限制與超越─Moore《教育社會學》評介

王瑞賢

當代教育研究, 2008-09, Vol.16 (3), p.137-145 [同儕審閱期刊]

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題名:
教育與社會關係的想像、限制與超越─Moore《教育社會學》評介
著者: 王瑞賢
所屬期刊: 當代教育研究, 2008-09, Vol.16 (3), p.137-145
描述: 回顧英美教育社會學的發展歷程，差異、分化與公平的問題，一直是或隱或顯的核心議題，而解釋的理論觀點或焦點議題的發展，也往往受到社會科學理論和社會變遷等諸多因素的影響。例如1970年代開始，「新右」（new right）思想對於公共領域的全面影響，引發教育社會學者許多強烈批評與回應；另一方面，以Friere為始的批判教育學也在美洲和臺灣本地引發許多的回應和後續研究。當教育社會學者愈來愈關注於教育政策的文本論述分析，或致力於發展微觀或實踐取向的教育研究或行動時，批判的教育社會學想像，又能發展出哪些不同的想法和聲音呢
出版者: 台灣: 國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心
語言: 中文
識別號: ISSN: 1814-4810
資源來源: Airiti Library

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