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由教科書內容看臺灣教育社會學學科架構的發展

張建成(Chang,Jason Chien-Chen )

教育研究集刊, 2016-12, Vol.62 (4), p.113-154 [同儕審閱期刊]

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題名:
由教科書內容看臺灣教育社會學學科架構的發展
著者: 張建成(Chang,Jason Chien-Chen )
主題: sociology of education; disciplinary framework ; Taiwan ; textbook analysis ; TSSCI ; 學科架構 ; 教科書分析 ; 教育社會學 ; 臺灣
所屬期刊: 教育研究集刊, 2016-12, Vol.62 (4), p.113-154
描述: 臺灣教育社會學的發展，至今可分為四個階段，即1960年代之萌芽期、1970年代之奠基期、1980年代中後期起始之開展期、以及2006年以降的開展後期。據此，本文分析各個階段之教科書內容，探討臺灣教育社會學學科架構之形成及演進。整體而言，自1960年代迄今，臺灣教育社會學之學科架構，大致由五個部分所構成，分別是教育社會學的學科論、教育的社會功能、教育的社會環境、教育系統的社會學分析、以及學校教育的社會學分析，至於各部分的組成元素，詳見本文之整理與歸納。
出版者: 台灣: 國立臺灣師範大學教育學系
語言: 中文
識別號: ISSN: 1028-8708
DOI: 10.3966/102887082016126204004
資源來源: Airiti Library

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