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涂尔干与布迪厄几种
教
育
社
会学观点比较研究
徐秀明 2008
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題名:
涂尔干与布迪厄几种
教
育
社
会学观点比较研究
著者:
徐秀明
描述:
硕士:
社
会学; G40-052; 涂尔干(Emile Durkheim)很关心
教
育
问题,他在巴黎大学执
教
时,起初担任的也是
教
育
学
教
授,而不是
社
会学
教
授。涂尔干认为从实质上讲,
教
育
本身是一种
社
会现象,因此他的
教
育
社
会学理论也和他所有其他方面的理论一样,渗透着人和
社
会的概念。而布迪厄(Pierre Bourdieu)同样对
教
育
倾注了巨大的精力,他的理论中被引用最多、最吸引人、影响最大的也是他的
教
育
社
会学思想。 本文将分三部分来比较涂尔干与布迪厄的思想:第一章以导论的形式点出选题意义及文献综述,以及此文的创新之处。 第二章是本文的重点,将具体从三个方面进行比较。首先是涂尔干与布迪厄关于
教
育
的内涵的观点比较,涂尔干倾向于认为
教
育
是一种自由
教
育
,是一种变革的积极的反思性力量;而布迪厄则认为
教
育
是一种再生产,具有暴力性和隐蔽性;其次是涂尔干与布迪厄关于
教
育
的功能的观点比较,涂尔干认为
教
育
能够塑造人的灵魂,
教
育
生产人,
教
育
也有利于实现整合
社
会;而布迪厄则认为
教
育
只是文化再生产、阶级再生产和
社
会不平等合法化的工具;再次是涂尔干与布迪厄关于大学组织的观点比较。涂尔干认为大学是理性和反思之所,具有一定的自主性;而布迪厄认为
教
育
大学具有双重专断性,大学是分类和区隔之场所。 第三章阐述了涂尔干与布迪厄
教
育
观点的当代启示。目前,中国的大学
教
育
确实存在着一些问题,我们必须要培
育
大学的理性精神和人文精神,促进大学
教
育
公平。
出版者:
东北师范大学
建立日期:
2008
語言:
中文
資源來源:
学位论文 (Dissertations of China)
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