基于首要教学原理的项目教学在高中信息技术课程中的设计与实践

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基于首要教学原理的项目教学在高中信息技术课程中的设计与实践
著者: 张瑞瑞
描述: 硕士: 现代教育技术; G633.67; 随着我国教改进程的持续深入，以往的信息技术课堂教学模式已经不能满足目前的学生培养需要，不能充分发挥其在学生能力提升等方面的优势，学生的培养也需与时俱进才能适应社会的发展。《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》修订中强调要渗透项目教学设计，注重培养学生的问题解决能力。通过调查发现，目前高中信息技术课程当中存在的问题是多数教师上课依旧主要采用传统教学模式，比较单一和机械化，学生缺乏自主学习和合作的机会。同时，课堂教学较多只注重知识的传授而脱离现实生活情境。项目教学为该问题的解决提供了新视角和新思路，但以往的项目教学指示了如何去让学生“学”的学习过程，却没有指出教学过程中教师如何去“教”，完全站在学生的角度，弱化了教师的作用，所以还急需对其进行创新，使之更好的运用于教学，解决当前面临的问题。　　本研究在对国内外相关研究现状综述的基础上，以建构主义学习理论、实用主义教学理论、勒温团体动力学理论、“行为导向”理论为指导，基于首要教学原理视角，设计了一种基于首要教学原理的项目教学模式，实现了教学统一，并阐述了具体操作框架。然后，为了验证该教学模式在提升学生问题解决能力方面的可行性和有效性，在L市某重点高中选取了高一的信息技术课程，在对所用教材、教学内容以及教学对象分析后，对第四章“程序设计基础”的内容依据构建的教学模式进行了教学设计，并进行了教学干预。在教学干预前，笔者向该班学生发放问题解决能力问卷，根据学生填写情况归纳出学生当前存在的问题，在进行了8周的教学干预后，笔者通过进一步的师生访谈发现，该教学模式的运用能够有效提高学生的学习主动性、参与积极性和合作能力，并且确实能够在一定程度上提升学生的问题解决能力，包括学生在面对问题时的态度发生积极转变，掌握了更加多样化的解决问题的方法策略并能灵活进行选择，问题解决的结果也有了良好的趋势转变。同时，被访谈学生还表示他们在该教学模式下有更好的学习体验等。　　本研究通过创新项目教学模式，证明了基于首要教学原理的项目教学模式在信息技术课程中开展的的可行性和有效性，不仅丰富了该教学模式的应用研究领域，对传统高中信息技术教学模式有一定的补充价值，而且在提升信息技术课程教学效果和学生的问题解决能力方面有切实意义。
出版者: 天津大学
建立日期: 2022
語言: 中文
資源來源: 学位论文 (Dissertations of China)

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张瑞瑞 2022

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