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涂尔干与布迪厄几种教育社会学观点比较研究

徐秀明 2008

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涂尔干与布迪厄几种教育社会学观点比较研究
著者: 徐秀明
描述: 硕士: 社会学; G40-052; 涂尔干(Emile Durkheim)很关心教育问题，他在巴黎大学执教时，起初担任的也是教育学教授，而不是社会学教授。涂尔干认为从实质上讲，教育本身是一种社会现象，因此他的教育社会学理论也和他所有其他方面的理论一样，渗透着人和社会的概念。而布迪厄(Pierre Bourdieu)同样对教育倾注了巨大的精力，他的理论中被引用最多、最吸引人、影响最大的也是他的教育社会学思想。本文将分三部分来比较涂尔干与布迪厄的思想：第一章以导论的形式点出选题意义及文献综述，以及此文的创新之处。第二章是本文的重点，将具体从三个方面进行比较。首先是涂尔干与布迪厄关于教育的内涵的观点比较，涂尔干倾向于认为教育是一种自由教育，是一种变革的积极的反思性力量；而布迪厄则认为教育是一种再生产，具有暴力性和隐蔽性；其次是涂尔干与布迪厄关于教育的功能的观点比较，涂尔干认为教育能够塑造人的灵魂，教育生产人，教育也有利于实现整合社会；而布迪厄则认为教育只是文化再生产、阶级再生产和社会不平等合法化的工具；再次是涂尔干与布迪厄关于大学组织的观点比较。涂尔干认为大学是理性和反思之所，具有一定的自主性；而布迪厄认为教育大学具有双重专断性，大学是分类和区隔之场所。第三章阐述了涂尔干与布迪厄教育观点的当代启示。目前，中国的大学教育确实存在着一些问题，我们必须要培育大学的理性精神和人文精神，促进大学教育公平。
出版者: 东北师范大学
建立日期: 2008
語言: 中文
資源來源: 学位论文 (Dissertations of China)

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涂尔干与布迪厄几种教育社会学观点比较研究

徐秀明 2008

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