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差
異
化
教
學
對大
學
統計
學
課程
學
生
學
習態度與
學
習成效之影響
邱靜娥(Jing-Er Chiu)
商管科技季刊, 2023-03, Vol.24 (1), p.111-131
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題名:
差
異
化
教
學
對大
學
統計
學
課程
學
生
學
習態度與
學
習成效之影響
著者:
邱靜娥(Jing-Er Chiu)
主題:
Differentiated Instruction
;
Learning Attitudes
;
Learning Effects
;
學
習態度
;
學
習成效
;
差
異
化
教
學
所屬期刊:
商管科技季刊, 2023-03, Vol.24 (1), p.111-131
描述:
傳統大班
教
學
,無法考量
學
生個別
差
異
。老師所準備的課程內容大多只能顧及到中間程度的
學
生,對於兩側
學
生的
學
習需求難以兼顧。為了因應
學
生的
異
質性,實現以「
學
生
學
習為中心」的
教
學
理念,本研究在
教
學
內容(content)採
差
異
化
教
學
策略,包含翻轉
教
學
影片、建構「基礎概念」與「進階」兩種不同層級的
教
材(AB練習卷)、以及實施課堂個別練習與夥伴討論,藉此可以讓不同能力的
學
生提升
學
習態度與
學
習成效。研究結果顯示
差
異
化
教
學
對於
學
習態度有正向影響。在
學
習成效方面,已實施與未實施
差
異
化
教
學
的兩個班級的比較結果發現,已實施的班級平均成績較高,但未達統計顯著
差
異
。本研究亦探討大班
差
異
化
教
學
教
師可能遇到的困難與解決之道。研究結果可作為大
學
課堂未來
差
異
化
教
學
實踐之參考。
出版者:
台灣: 中華商管科技
學
會
語言:
中文
識別號:
ISSN: 1994-8107
資源來源:
Airiti Library
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