語言:

PBL教學的六個關鍵詞－芬蘭觀課札記與反思

吳昌政(Chang-Cheng Wu)

中等教育, 2018-03, Vol.69 (1), p.123-139

可取得全文

引用被引用

題名:
PBL教學的六個關鍵詞－芬蘭觀課札記與反思
著者: 吳昌政(Chang-Cheng Wu)
主題: Finnish education ; literacyoriented instruction ; PBL教學 ; Phenomenon-Based Learning (PBL) instruction ; 素養導向的教學 ; 芬蘭教育
所屬期刊: 中等教育, 2018-03, Vol.69 (1), p.123-139
描述: 本文分享2017年暑假赴芬蘭觀摩PBL(Phenomenon-Based Learning)教學的課堂紀錄。希望透過旁觀者的角度，以歷時性的記述，勾勒出三天教學活動的輪廓與節奏，並且把握期間主要的教學內容、教學活動以及教學評量。以觀課的札記為基礎，本文歸結出PBL教學的六個關鍵詞，分別是：現象為本、解決問題、跨域統整、小組協作、數位工具以及教師作為學習的促進者。芬蘭實施PBL教學的背景與脈絡與臺灣的情況固然不同，然而，就其課程的架構、教學的進行與評量的實施諸方面觀之，頗值得十二年國教素養導向的教學參考與借鑑。教師或許可以針對實際的教學單元與對象，採取更多元的教學策略。
出版者: 台灣: 臺灣師範大學實習輔導處地方教育輔導組
語言: 中文
識別號: ISSN: 1018-0230
DOI: 10.6249/SE.201803_69(1).0007
資源來源: Airiti Library

連結

返回到檢索清單