國民小學社會科生涯教育內涵分析及國小學童職業聲望、職業興趣、職業拒斥、職業刻板印象調查研究

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國民小學社會科生涯教育內涵分析及國小學童職業聲望、職業興趣、職業拒斥、職業刻板印象調查研究
著者: 洪志欣; Hong, Jhy-Shing
陳麗娟; 初等教育學系
主題: 社會科; 生涯教育
描述: 本研究旨在探討我國國小社會科教科書生涯教育內涵及國小學童職業聲望排行、職業興趣、職業拒斥、職業性別刻板印象，用以分析比較國小社會科課程之理想課程、正式課程、經驗課程轉化過程間之差異。本研究分為二部分。第一部份為內容分析部分，採內容分析法，分析舟山模式及板橋模式之國小社會科教科書之生涯教育內涵。第二部份為問卷調查部分，以454名台南縣、市國小學童為研究樣本，研究工具為研究者自編之「國小學童職業聲望、職業興趣、職業拒斥、職業性別刻板印象調查表」。本研究以SSPS/PC＋套裝軟體進行次數分配、卡方考驗、肯氏和諧係數、等級相關等統計分析。本研究之主要發現與結果如下： (一)內容分析部份 1.我國國小教科書頗能符合美國將生涯教育內涵溶入課程之理念。 2.我國國小社會科教科書之生涯教育內涵在生涯教育主題次類目、職業人物典範、編製取向、傳播策略、生涯角色方面因版本不同而有顯著差異；生涯教育主題類目在版本間並無顯著差異。 3.我國國小社會科教科書生涯教育內涵之結構性在主題類目、職業人類型、生涯角色方面在版本間並無顯著差異，在編製取向及編製策略方面則有顯著差異。 4.我國國小社會科教科書生涯教育內涵之主題類目與職業人物、編製策略、生涯角色之關聯性在版本間並無顯著差異，與編製取向之關聯性則有顯著差異。 5.我國國小社會科教科書生涯教育內涵之主題次類目與職業人物、生涯角色之關聯性在版本間並無顯著差異，與編製取向、編製策略之關聯性則有顯著差異。 6.我國國小社會科教科書生涯教育內涵之職業人物類目與編製取向、編製策略、生涯角色之關聯性在版本間並無顯著差異。 7.我國國小社會科教科書生涯教育內涵之生涯角色類目與編製取向之關聯性在版本間並無顯著差異；在編製策略上則有顯著差異。 (二)國小學童職業聲望部份 1.國小學童對於職業聲望排行則不因性別，年級、城鄉而有顯著差異。 2.國小學童之職業聲望之評定，從四年級就存在相當程度之穩定性。 3.國小學童之職業刻板印象與低職業聲望評定間存在某種正向關係。 4.國小學童所評定之高聲望之職業大部分屬於學生之職業興趣類型。 6.國小學童對於低職業聲望之考慮因素有二：一為社會道德因素，二為是否為勞力階級。 7.國小學童對於高興趣職業類型較易有高聲望、此外高職業拒斥與低聲望職業間有正相關存在。 (三)職業興趣 1.國小學童之職業興趣及選擇原因城鄉、性別、年級而有所差異。 2.國小學童之職業拒斥及選擇原因城鄉、性別、年級而有所差異。 3.國小學童對於男性之職業刻板印象因城鄉而有所差異，在性別、年級方面則無顯著差異。 4.國小學童對於雙性化及女性之職業刻板印象因城鄉、性別、年級而有所差異。 5.國小學童在崇拜教科書人物方面，因城鄉、年級而有顯著差異，在性別上則無顯著差異。 6.學童崇拜教科書人物之原因在城鄉、性別變項方面無顯著差異，在年級間則有顯著差異。 7.教科書職業人物類型出現次數之多寡對於學童政治社會化過程、及職業興趣之形成有重大的影響。根據本研究之發現，提出下列建議：一、關於國小社會科教科書編輯之建議 (一)、審慎採用職業典範人物，平衡各職業人物類型出現之比例。(二)、平衡男女職業人物類型出現之次數(三)、提供更多之生涯叢集之介紹。(四)、將覺察職業刻板印象列入正式課程(六)、運用更多元、生動活潑之編製策略(七)、增加生涯教育內涵『自我概念』方面之內容(八)、在公民教育方面增加私法教育之內容(九)、重視傳播媒體對學童生涯選擇之影響。二、對未來相關研究之建議在研究對象上，擴及各科及各學習階段之研究、國際間教科書之比較及生涯教育內涵之知覺課程、運作課程之研究；在研究主題上，擴及社會科教科書之其它內涵之研究；在研究方法上擴及其它研究方法。
　　The study was divided into two parts. First, this study was designed to analyze the content of career education in two editions of elementary social science textbooks in Taiwan.Second, 454 students from southem area of Taiwan was investigated to understand the occupational prestige ranking, vocational interest, vocational rejection, vocational stereotype of elementary school students.　　The main reult showed that:　　1.In Taiwan, infuing career education into the elementary social science texbooks was similar to U.S.A.　　2.There existed vocational and sexual stereotype in the elementary social science textbook in Taiwan.　　3.For the scription of career education subsubjects and career roles, vocational models, orientation and strategy of presentation, there were significant difference between 1977 edition and 1989 edition of the elementary social science textbookd in Taiwan.　　4. The vocational prestige ranking was stable for the elementary students in Taiwan, and it was not influenced by the Variables of sex, residence area, grade,　　5.For the elementary school students in Taiwan, there was positives relationship between high prestige ranking vocation and the high interesting vocation.　　6.For the elementary school students in Taiwan, there was positives relationship between low prestige ranking vocation and the high rejected vocation.　　7.The vocational models presented in texbooks deeply influenced the vocational interest and rejection of elementary school students.　　The author of this study proposed several suggestions for the career education of elementary schools in Taiwan.
碩士
建立日期: 1995
格式: 121 bytes
text/html
語言: 中文
識別號: http://nutnr.lib.nutn.edu.tw/handle/987654321/5526
資源來源: NUTN IR

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國民小學社會科生涯教育內涵分析及國小學童職業聲望、職業興趣、職業拒斥、職業刻板印象調查研究

洪志欣; Hong, Jhy-Shing 陳麗娟; 初等教育學系 1995

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