國小鄉土教學課程實施現況與教材評鑑之研究

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題名:
國小鄉土教學課程實施現況與教材評鑑之研究
著者: 杜玥潾
林瑞榮; 國民教育研究所
主題: 鄉土教育; 國小; 鄉土教學課程實施現況; 鄉土教材; 教材評鑑
描述: 摘要本研究之目的旨在以鄉土教育發展與實施之相關文獻為理論基礎，探討目前國小鄉土教學課程在行政措施、教材編輯、教學媒體、資源中心、教師研習、學校教學實施等層面之發展成果與實際運作情況。本研究主要採用文件分析、意見調查、教材評鑑等方法，以台灣地區北、中、南、東各區及外島共八縣市為研究對象，以了解並比較其鄉土教學課程之發展成果與實施概況，並藉由「國小鄉土教學實施現況調查問卷」探求八個縣市53所國小322名課程實施人員(含行政人員及「鄉土教學活動」任課教師)之意見，同時針對其三年級「鄉土教學活動」教材，以「國小鄉土教材評鑑表」進行質化評鑑。本研究主要的結論如下：一、各縣市普遍認為鄉土教學實施各項經費不足，尤其以「鄉土教學媒體製作費」最為迫切需求。各縣市仍需加強尋求社會資源的投入。二、各縣市尚未能落實以學校為本位的鄉土課程發展。多數教師認為鄉土教材之「教學活動設計」、「內容難易度」仍有進步的空間，而教師手冊的參考資料與教學流程設計仍有待充實與加強。三、各縣市鄉土教學媒體之提供與使用情形未臻理想。多數鄉土教學媒體以附加方式發展，內容不適合教學活動使用，亦不符合兒童的興趣與需求。四、各縣市鄉土教學資源中心的設置與運作尚待普及與推廣。多數課程實施人員希望儘快提供鄉土教學媒體資源、辦理教師研習，並期待能成立學校層級之鄉土教學資源中心或資源教室，以便利資源取得。五、各縣市鄉土教師研習參與的普及性不高，但多數人員肯定研習內容可以增進教師鄉土知能。目前課程實施人員最需要「地區性鄉土文化研習」。六、多數教師反應「鄉土教學活動」之實際教學時數不足，應以隔週連排兩節方式為宜。教學實施上最大的困難為教師鄉土知能不足、教學媒體資料缺乏、與戶外教學不易辦理。目前學校大多尚未能積極爭取社區資源結合推展鄉土教育。多數課程實施人員認為學校最宜結合「民間團體」及「社教機構」，共同辦理「鄉土考查活動」及「親子活動」。七、整體而言，「製作鄉土教學媒體」為目前各縣市鄉土教學課程各實施層面中最需要加強之項目。八、「鄉土教學活動」教材評鑑結果顯示，各縣市鄉土教材皆需更重視多樣、多元、彈性、互動的教學活動設計。此外，版面的美化與圖文的融合度仍有進步的空間；內容上大多符合正確性、生活化，但在鄉土味、可讀性、難易度上仍有待改進；單元間的邏輯順序性、統整性宜再加強。最後根據本研究結論，就教育行政、課程發展、實施策略、後續研究等四方面提出具體建議，以供教育行政人員、教師、家長、與學者等相關人員做為國小「鄉土教學活動」的實施與未來發展之參考。
A Study of the Homeland Study Curriculum Implementation and Curriculum Materials Evaluation of Elementary School Abstract The main purpose of this study is to investigate the recent practice situation of the homeland study curriculum and to evaluate the product of curriculum materials of elementary school in the selected eight counties and cities of Taiwan. This study adopts document analysis, questionnaire survey, and curriculum materials evaluation, two parts included. The first part is the comparison and analysis for the recent implementation of homeland study curriculum, and the survey to inquiry the opinion of the practice of homeland study curriculum. The data of questionnaire survey are gathered from 322 staffs and three grade teachers at 53 elementary schools in the eight counties and cities. The second part is the qualitative curriculum materials evaluation, using "Homeland Curriculum Materials Evaluation Standard" to evaluate the selected homeland study curriculum materials of elementary school in the eight counties and cities. The conclusions of the study are regarding the practice of homeland study administrative measures, curriculum materials, advanced teacher training, teaching media, resources center, and teaching activities in elementary school. Finally, the study provides suggestions including four aspects: the education administration, curriculum development, practice strategies, and future research.
碩士
建立日期: 1999
格式: 121 bytes
text/html
語言: 中文
識別號: http://nutnr.lib.nutn.edu.tw/handle/987654321/4735
資源來源: NUTN IR

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國小鄉土教學課程實施現況與教材評鑑之研究

杜玥潾林瑞榮; 國民教育研究所 1999

正在檢索遠程資料庫，請稍等

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杜玥潾 林瑞榮; 國民教育研究所 1999

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