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词语教学与“像”层构建中的语感培养
陈桂虹 2013
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題名:
词语教学与“像”层构建中的语感培养
著者:
陈桂虹
描述:
硕士: 教学(语
文
); G623.2; 纵观《语
文
课程标准》的总目标及小学阶段的“课标”要求,不难发现:“语感培养是语
文
课程教学的重要目标之一”。培养学生语感的提法与探索由来已久,人们普遍肯定语感培养对提高学生语
文
素养的重要性,确信良好的语感能力对于促进学生语
文
能力的提高极为有利,但迄今为止,根据学生学习的阶段性要求及学生思维的发
展
特点,从
幼
儿、小学、初中、高中,乃至大学提出的相对普遍、可行且具有阶段性特点的一套操作系统尚未出现。 本
文
就最基本的义务教育阶段——小学,从
文
献和实践的两个角度对学生语感能力的培养进行分析、比较和研究。以语感输入过程中的“像”层构建为突破口,以学生最基本的语言单位——词语为实施途径,让学生在释
文
、明意,品析、感悟语言
文
字的过程中,在脑海勾勒并描绘出一幅具体的画面,将这种朦胧的感觉作具体的转化并给予言语表述。这样,学生可以在“表其言,明其意”的同时,锻炼听说读写能力,从而有效地解决学生阅读与写作质量低下的问题,提高小学语
文
课堂的教学效率。 论者结合小学语
文
教学的实际,分别从语感在小学生语
文
学习中的重要性、小学生语感培养的突破口及实施途径、词语教学与语感培养、词语教学与“像”层构建策略等四个章节来讨论有关小学生语感培养的问题,并总结一些行之有效的教学策略和原则,从而较好地提高小学生的语
文
素养。
出版者:
漳州师范学院
建立日期:
2013
語言:
中文
資源來源:
学位论文 (Dissertations of China)
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