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关于
幼
儿教师对
幼
儿语言能力培养的实证研究
陈燕 2014
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关于
幼
儿教师对
幼
儿语言能力培养的实证研究
著者:
陈燕
描述:
硕士: 学科教学(语
文
); G613.2;G615;
幼
儿语言能力的培养是学前教育的重要内容。本研究对这一能力现状与教师培养情况进行实证研究。这一研究能够丰富
幼
儿能力培养研究成果,同时能够为
幼
儿教师的教育提供理论上的指导与帮助。本
文
首先分析了美国、日本与新加坡
幼
儿语言教育的经验,即
幼
儿要重视语言教育的生活化与
幼
儿的主动性;
幼
儿教师要发挥游戏的作用;鼓励
幼
儿进行语言训练;并构建完善的教育评价机制。 本研究调查了
幼
儿的语言能力的发
展
现状。采用谈话、测验的调查方式,分别测试了刚入园
幼
儿和大班毕业
幼
儿的语言能力,从
幼
儿在园内语言能力的提高程度、
幼
儿语言能力听说读写之间的关系以及影响
幼
儿语言能力发
展
的因素三个角度对这本次实证进行了分析。结果表明:第一,
幼
儿的语言能力的发
展
会受到户籍环境的影响;第二,性别不对
幼
儿的语言能力产生绝对影响;第三,
幼
儿的语言能力会受到教师教龄、教学水平的影响;第四,
幼
儿不同的语言能力是相互影响的。与此同时,本研究对
幼
儿的故事课与活动课进行了观察,结合影响
幼
儿语言能力发
展
因素和目前的语言教育现状,本研究从教室布置、教材选择、故事运用、活动开
展
几个角度提出了教育措施,并在实证中进行了检验。根据调查研究结果表明,本研究认为应该从八个方面对
幼
儿语言能力的培养进行完善:一是坚持以
幼
儿语言能力全面发
展
为中心;二是从细节处重视阅读能力与涂写能力的关系;三是充分发挥故事活动课在
幼
儿语言能力培养中价值;四是将倾听能力作为
幼
儿语言能力培养的起点;五是在故事中强化
幼
儿语言表达能力的训练环节;六是在情境中有意识地向
幼
儿提供可以模仿的范本;七是落实
幼
儿教师入职前语言能力的考察工作;八是积极发挥家庭在
幼
儿语言能力培养中的作用。
出版者:
浙江师范大学
建立日期:
2014
語言:
中文
資源來源:
学位论文 (Dissertations of China)
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