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課程發展與設計的關鍵要素：析論十二年國民基本教育的核心素養

陳國泰(Kuo-Tai Chen)

國民教育學報, 2016-12 (13), p.021-044

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題名:
課程發展與設計的關鍵要素：析論十二年國民基本教育的核心素養
著者: 陳國泰(Kuo-Tai Chen)
主題: 12-year Compulsory Education ; core competencies ; curriculum development and design ; 十二年國民基本教育 ; 核心素養 ; 課程發展
所屬期刊: 國民教育學報, 2016-12 (13), p.021-044
描述: 十二年國民基本教育所欲培育的核心素養，是發展十二年國民基本教育各教育階段相關課程的依據，因此，唯有釐清與確認其適切性與合理性，方得以發展與設計出可行的課程。基於此理由，本研究除探討十二年國民基本教育核心素養的意義、理論基礎、架構與內涵之外，亦探討如何針對核心素養發展出十二年國民基本教育課程。從探討中得知，核心素養是社會賢達所精心挑選出，以因應當前與未來社會生活所必要與極關鍵的素養，可透過課程設計將「學科知識」、「基本能力」與「核心能力」加以擴展升級轉型，並統整成為精密組織的螺旋結構，成為可教學、可學習、可評量的核心素養；其具有哲學、人類學、心理學、經濟學、以及社會學等不同學門領域的理論根據，可促進個人發展與社會發展。至於十二年國民教育所擬定出的核心素養包括三大面向（「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」）及九大項目（「身心素質與自我精進」、「系統思考與解決問題」、「規劃執行與創新應變」、「符號運用與溝通表達」、「科技資訊與媒體素養」、「藝術涵養與美感素養」、「道德實踐與公民意識」、「人際關係與團隊合作」、「多元文化與國際理解」），乃是十二年國民教育課程發展與設計的關鍵要素。各教育階段領域／科目的課程內涵，務須呼應所欲培養的核心素養，並將各領域／科目課程內涵與核心素養的呼應關係具體地展現出來。如此一來，將提升教師教學效能與學生學習成效，並達成十二年國民基本教育的功能，從而促進個人發展與社會發展。
出版者: 台灣: 文藻外語學院師資培育中心
語言: 中文
識別號: ISSN: 1814-6783
資源來源: Airiti Library

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課程發展與設計的關鍵要素：析論十二年國民基本教育的核心素養

陳國泰(Kuo-Tai Chen)

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