幼师生写作能力培养策略研究

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幼师生写作能力培养策略研究
著者: 陈亮
描述: 硕士: 学科教学(语文); G633.3; 为践行《国家职业教育改革实施方案》，培养高素质的幼教人才，需要加强幼师生的综合素质建设，而写作能力及素养的培养在其中尤为重要。相对而言，幼儿园新入职教师在一定程度上存在写作能力较弱、语言表达逻辑性和层次性不强、想象力不够丰富等问题，这容易导致他们在教学工作中效率较低，与幼儿沟通不够顺畅。提高幼师生的写作能力将能够对此状况有重要改观，且能够增强幼师生的综合职业能力。幼师生通过写作活动的训练，可以在语言、思维、审美、文化等几个方面获得持续发展，并帮助他们树立正确的人生理想，培育职业精神，进而为终身发展提供必要支撑。　　幼师生文化课基础普遍较为薄弱，思想也较为复杂，成长空间相对自由，具有较强的就业需求，这些既是幼师生的群体特点，也是本文进行调查研究的起点。通过对德州三处幼儿师范学校师生进行的访谈与问卷调查，以及对德州、济南五所幼儿园的园长进行访谈，得出了幼师生写作能力培养陷入“困境”的结论。主要表现在：第一，幼师生写作兴趣不足，写作的注意力、意志力、习惯等方面表现较差，缺乏写作素材与过程性指导；第二，教师写作教学观念滞后，写作教学目标不明确，专业性有待提高，没有做到将新兴的写作教学理念、合适的教学手段与教学实践结合，没有做到充分运用现代信息技术提升学生写作能力；第三，幼师写作教材编排不尽合理，缺乏情境创设，没有体现幼师专业特点，实践性与综合性不强。　　基于对上述问题的分析与思考，在梳理国内外幼师生写作能力培养研究成果的基础上，本文依托山东省平原师范学校18级2班开展写作教学实验，尝试从四个方面对幼师生写作能力培养进行探索，包括关注幼师生写作心理，提高教师专业素养，优化幼师写作教材，选择适用的教学手段，重点阐述了如何运用情境教学、读写结合、微写作、案例教学、写作评价、新媒体助推幼师生写作能力的提高，希望借此尝试探索到一种具有较强系统性和可操作性的，并扎实有效的幼师生写作能力培养策略，以期帮助提高幼师生的语文核心素养，为幼师生的职业发展与终身发展发挥助力作用。
出版者: 济南大学
建立日期: 2021
語言: 中文
資源來源: 学位论文 (Dissertations of China)

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幼师生写作能力培养策略研究

陈亮 2021

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