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一位國小教師實施兒童音樂劇教學歷程之個案研究 = A Case Study on the Children Musical Drama Teaching Process of an Elementary School Teacher

楊淑珍 (教育學系課程與教學) 國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班民99[2010

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題名:
一位國小教師實施兒童音樂劇教學歷程之個案研究 = A Case Study on the Children Musical Drama Teaching Process of an Elementary School Teacher
著者: 楊淑珍 (教育學系課程與教學)
國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班
主題: 兒童音樂劇教學歷程; Children music drama Teaching process
描述: 本研究旨在於探討國小教師實施兒童音樂劇教學歷程，採用個案研究方式，分析歸納個案教師對於兒童音樂劇的教學理念、教學前的準備、教學中的教學活動與方法、教學後的評量與反省、在教學時所遇到的問題及其解決之道，期望能藉其教學經驗、實施歷程讓有志於此方面教學的教師作為參考。研究結果發現如下：一、菊島老師實施兒童音樂劇教學的教學理念，其認為兒童音樂劇教學是一種整合音樂、舞蹈與表演的教學方式，能引起學生音樂藝術的興趣，教學過程能讓學生快樂學習，培養分工合作、專注力、獨立思考與解決問題的能力。本身致力於教學經驗及教材分享推廣，只要學生喜愛，則創作與教學之路無止盡。二、菊島老師實施兒童音樂劇教學前的準備包括：設定教學目標、規劃教學內容、訂定教學時間與尋求協同教學夥伴四方面。三、菊島老師教學中的教學流程與技巧：教學流程包含說唱劇本導讀、角色分析與配置歌曲教唱、台詞練習、排劇階段、道具與服裝製作、分幕及分組排練、全劇排練與正式演出等九部分。教學技巧則包含上課前說明教學重點、下課前的檢討及預告、同儕間互相觀摩、以提問方法引導思考和從旁指導等五種方法。四、菊島老師教學後的評量與反省，在評量方面，其認為沒有實施教學評量，是考量到戲劇很難以一套評分的標準評量、無多餘時間進行、學生文筆好壞影響書寫學習單的內容和讓學生快樂學習等四個因素。但觀察結果發現老師會適時應用評量策略，來瞭解學生學習狀況和激勵學生進步。在反省方面，菊島老師教學中和教學後都會隨時反省，是調整自我教學的依據和作為下次兒童音樂劇教學準備的基礎。五、菊島老師實施兒童音樂劇教學所面
出版者: 碩士論文--國立臺南大學教育學系課程與教學澎湖碩士班, 98學年度
建立日期: 民99[2010
格式: 165面 : 圖, 表 ; 30公分.
語言: 中文
資源來源: NUTN ALEPH

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一位國小教師實施兒童音樂劇教學歷程之個案研究 = A Case Study on the Children Musical Drama Teaching Process of an Elementary School Teacher

楊淑珍 (教育學系課程與教學) 國立臺南大學 教育學系 課程與教學碩士班 民99[2010

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