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校本
課
程
評鑑之真義:從關懷教師作為
課
程
發
展
者的觀點出
發
林君憶(Chun-Yi Lin) ; 卯靜儒(Chin-Ju Mao) ; 鄭淑惠(Shu-Huei Cheng)
Journal of Education Research (Print), 2021-10, p.020-033
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校本
課
程
評鑑之真義:從關懷教師作為
課
程
發
展
者的觀點出
發
著者:
林君憶(Chun-Yi Lin)
;
卯靜儒(Chin-Ju Mao)
;
鄭淑惠(Shu-Huei Cheng)
主題:
curriculum development and design
;
curriculum evaluation
;
teacher professional development
;
教師專業
發
展
;
課
程
發
展
與
設
計
;
課
程
評鑑
所屬期刊:
Journal of Education Research (Print), 2021-10, p.020-033
描述:
學理上,
課
程
評鑑是串起
課
程
發
展
、
設
計
與
實施整個過
程
的那條主軸;實際上,部分學校現場可能視其為
課
程
實施後再額外進行的龐雜工作。本文從「
課
程
評鑑如
課
程
發
展
」、「教師作為
課
程
發
展
者」的觀點,分享我們透過多場工作坊
與
高中教師協作
設
計
校本
課
程
評鑑的工具,之後我們多次
與
教師互動
發
現,
課
程
評鑑能幫忙學校教師的
課
程
發
展
定位
與
定向,教師們能成為
課
程
評鑑的主動參
與
者
與
受益者,進而豐富並提升教師專業
發
展
與
學生學習。文中探討問題包括:
課
程
評鑑實施如何幫助教師們進行
課
程
對話?教師們如何考慮脈絡來共構精進?
課
程
評鑑的
設
計
若提供教師們原則
與
方針,也提供教師選擇的空間,將能激
發
彼此從學生學習角度出
發
的
課
程
對話,進行
課
程
調整或尋找資源支持等行動,讓學校教育更好
In theory, curriculum evaluation is integral to the entire process of curriculum development, design, and implementation; however, in reality, some educators perceive it as extra work to be done after implementing a curriculum in a school. This article, based on the perspectives of “curriculum evaluation is like curriculum development” and “teachers are curriculum developers,” is intended to share our reflection of hosting workshops in which we co-designed curriculum evaluation tools with high-school teachers. Our findings, based on the interviews with the teachers in several events, show that (1) curriculum evaluation may help teachers situate themselves, with respect to progress made and necessar
出版者:
台灣: 高等教育文化事業有限公司
語言:
中文
識別號:
ISSN: 1680-6360
資源來源:
Alma/SFX Local Collection
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scope:("NUTN"),scope:(NUTN_ALEPH),scope:(NUTN_IR),scope:(NUTN_SFX),primo_central_multiple_fe
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