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基于STEAM教育理念的小学劳动教育课
程
设计研究
伊鑫迪 2022
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題名:
基于STEAM教育理念的小学劳动教育课
程
设计研究
著者:
伊鑫迪
描述:
硕士: 教育学;课
程
与教学论; G620; 深入实施劳动教育是
新
时代党对教育的
新
要求,也是学生德智体美劳全面培养教育体系的重要组成部分。当前中小学劳动教育课
程
研究尚处于理论和实践探索的初级阶段,如何科学地进行劳动教育课
程
设计成为亟需解决的问题。STEAM教育理念是一种融合多学科知识的综合教育理念,其跨学科性与整合性的特征与劳动教育的综合性特征相契合,这为科学、有效地进行小学劳动教育课
程
设计提供了重要视角。研究基于STEAM教育理念,尝试进行小学劳动教育课
程
设计,并具体设计案例,检验实施效果。 本研究主要采用文献法、访谈法、案例研究法和行动研究法。在厘清STEAM教育理念内涵的基础上,深刻剖析其与劳动教育课
程
融合设计的必要性和可行性,同时指出课
程
设计应遵循发
展
性、整合性、实践性和开放性原则。研究基于泰勒原理,从目标、内容、组织实施和评价四个维度进行基于STEAM教育理念的小学劳动教育课
程
设计。基于STEAM教育理念的小学劳动教育课
程
目标是以培育学生的劳动素养为导向,提升学生运用跨学科知识和思维解决问题的能力,培养学生的创
新
意识、创
新
思维和实践能力等。通过对小学劳动教育课
程
的重构,丰富学生劳动教育课
程
的内容,拓
展
劳动教育课
程
的实践路径,推动STEAM教育理念和劳动教育课
程
的融合发
展
。基于STEAM教育理念的小学劳动教育课
程
内容以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大劳动主题领域为基础,确定了“STEAM+生活劳动”“STEAM+生产劳动”“STEAM+服务性劳动”和“STEAM+特色劳动”的课
程
内容,课
程
内容设计充分体现STEAM教育理念的跨学科性、情境性、协作性和艺术性等特点。课
程
实施过
程
主要采用项目化教学模式,发挥学生的主体性,引导学生主动参与、合作探究、亲身经历等。基于STEAM教育理念的小学劳动教育课
程
评价坚持多元化、情境性理念,综合运用质性评价和量化评价相结合、过
程
性评价和结果性评价相结合的方式,充分发挥评价促进学生全面发
展
的功能。 在遵循上述课
程
设计路径的基础上,研究选取“简易劳动工具制作——洒水壶”的课
程
内容进行实践。“简易劳动工具制作——洒水壶”这一课
程
内容基于STEAM教育理念进行设计,其目标旨在促进学生应用学科知识对劳动工具进行改造,提高学生的知识迁移水平、动手操作能力和创
新
能力的发
展
;其内容选择的核心主题是劳动工具制作,体现出劳动与生活的联系;其实施过程注重实践性,采用项目化教学模式,让每一
出版者:
海南师范大学
建立日期:
2022
語言:
中文
資源來源:
学位论文 (Dissertations of China)
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