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應用網路專題導向教學於戶外踏查之學習成效的多元評量 = Application web-based project-based learning for outdoor reconnaissance of the effectiveness of learning multiple intelligences assessment.

徐秋鐶 (數位學習科技) 國立臺南大學 數位學習科技學系碩士班 民101[2012

Available at 府城總館  2F Reference books  (DC ILT 101029 )(GetIt)

  • Title:
    應用網路專題導向教學於戶外踏查之學習成效的多元評量 = Application web-based project-based learning for outdoor reconnaissance of the effectiveness of learning multiple intelligences assessment.
  • Author: 徐秋鐶 (數位學習科技)
  • 國立臺南大學 數位學習科技學系碩士班
  • Subjects: 多元評量 google協作系統 網路學習 專題導向學習 戶外教學; Project-Based Learning outdoor instruction Moodle system Web learning Google collaboration systems
  • Description: 本研究旨在研發一個專題導向教學於戶外踏查模組，經研究者於教育現場對六年級學童進行教學，觀察某國小六年級學生分組合作從事網路專題導向式學習(Web-based Project-Based Learning)時，如何結合「牛埔泥岩的綠色奇蹟」教學單元，以實地了解學科知識的探索進行資料蒐集、配合網路資訊科技的運用，繼而在網路分組合作，透過Google協作系統進行網頁編輯，最後呈現專題網頁作品成果的學習任務。研究者以10個班級共325位學生進行單組前後測準實驗研究設計(Quasi experiment design)，實驗處理前，先進行學科知識測驗，接著實施以網路專題導向教學於戶外教學做為實驗處理；在課程結束進行後測、並分析其教學過程中多元化評量所帶來的效益，最後再施以課程滿意度問卷調查，以瞭解應用網路專題導向教學於戶外教學模組之學習成效。根據研究結果發現：一、「應用網路專題導向教學於戶外踏查」教學模組對學生水土保持成就測驗有正向且顯著的影響。二、「應用網路專題導向教學於戶外踏查」多元化評量的實施方面，在顯著水準為0.01時，教學者評量與同儕互評結果相關性高且達顯著，表示這兩種評量方法的結果一致性高且兩者評量結果落差小。三、學生對於實施「應用網路專題導向教學於戶外踏查」教學模組之多元評量方式具有正向肯定的反應。四、學生對於「應用網路專題導向教學於戶外踏查」統整課程具有正向肯定的反應。 This study aimed to develop a combination of outdoor reconnaissance for the Web-based Project-Based Learning moodle, with sixth grade students in the educational field by researchers observed a sixth grade students engaged in the Web-based Project-Based Learning , how to combine the disciplines of "Niupu mudstone green miracle" environment with a prac
  • Publisher: 碩士論文--國立臺南大學數位學習科技學系碩士班, 100學年度
  • Creation Date: 民101[2012
  • Format: ix, 123面 : 圖,表 ; 30公分.
  • Language: Chinese
  • Source: NUTN ALEPH
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