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教師多元文化教育專業發展之可能途徑

王千倖

教育與多元文化研究, 2013-11 (9), p.037-069

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題名:
教師多元文化教育專業發展之可能途徑
著者: 王千倖
主題: multicultural education ; pedagogy for liberation ; teacher professional development ; 多元文化教育 ; 教師專業發展 ; 解放教育學
所屬期刊: 教育與多元文化研究, 2013-11 (9), p.037-069
描述: 教師作為一個文化工作者是落實多元文化教育的關鍵，因此，本文旨在透過文獻分析，探討批判性多元文化教育的內涵，以及Freire的批判理論對教師多元文化教育專業發展的啟發，進而提出以教師生命經驗為起點，並以「對話教學」為主要策略之「融合生命故事敘事研究與行動研究」的專業發展架構，提供教師多元文化教育專業發展相關實務與研究之參考。
出版者: 台灣: 國立東華大學花師教育學院
語言: 中文
識別號: ISSN: 2078-0222
DOI: 10.3966/207802222013110009002
資源來源: Airiti Library

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