skip to main content
訪客
個人書架
我的帳戶
登出
登入
This feature requires javascript
檢索首頁
圖書館首頁
電子期刊
引用參考文獻查詢
指定參考書查詢
新書通報
標籤查詢
線上輔助
語言:
English
繁體中文
This feature required javascript
This feature requires javascript
Primo Search
館藏+文章
館藏+文章
館藏
查館藏
文章
查文章
機構典藏
機構典藏
Search For:
Clear Search Box
Search in:
文章
Or hit Enter to replace search target
Or select another collection:
Search in:
文章
進階檢索
瀏覽查詢
This feature requires javascript
顯示結果:
查詢種類
criteria input
包含在我的檢索語句內
完全相同
顯示結果:
查詢種類 索引
criteria input
任何地方
題名
ISBN
ISSN
Show Results with:
題名
Show Results with:
任何地方
題名
ISBN
ISSN
This feature requires javascript
教師專業身分形構:批判的教育社會學分析與研究
劉國兆( Liu,Kuo-Chao)
教師專業研究期刊, 2015-12 (10), p.033-056
可取得全文
引用
被引用
線上檢視
詳細格式
評論和標籤
相關文章推薦
FullText@NUTN
引用次數
This feature requires javascript
傳送到
加入個人書架
從個人書架中移除
E-mail
列印
永久連結
引用
EndNote
導出 RiS
This feature requires javascript
題名:
教師專業身分形構:批判的教育社會學分析與研究
著者:
劉國兆( Liu,Kuo-Chao)
主題:
critical sociology of education's Principal
;
knowledge/power
;
professional development of teachers
;
Taipei Municipal Qingjiang Elementary School
;
批判的教育社會學
;
教師專業發展
;
知識/權力
所屬期刊:
教師專業研究期刊, 2015-12 (10), p.033-056
描述:
本文透過批判的教育社會學架構,藉由文獻分析與辯證思考,讓隱身在教師專業身 分背後的知識/權力意識形態現身,也讓國家無形的手現形。研究發現,國家在現代社 會中扮演著建構霸權角色,形塑出「去專業化」的教師身份認同;而教師意識覺醒的引 領,則形塑出「再專業化」的教師身份認同;另外在主體展開對話與解放行動中,形塑 出「新專業化」的教師身份認同。這一連串從「去專業化」,再到「再專業化」,最後 達到「新專業化」教師身份認同的歷程,正是教師突破結構束縛,展現主體動能,生產 創新文化的奮鬥過程。最後提出結論與建議,作為教育政策制定、教師專業發展及師生 共創文化之參考
In this study,through the framework of critical sociology of education,literature analysis, and dialectical thinking, the knowledge/power ideology behind the professional identities of teachers were revealed, which in turn made the invisible hand of the country appear. Findings show that a country plays the role of a hegemonic constructor in the modern society, which leads to the despecialization of teachers' identities. With the guide for the awakening of teachers' consciousness, the "re-specialization" of teachers' identities can be reshaped. In addition, through the dialogue of the subject and liberation actions, the ^new professionalism^ of teachers' identities can be shaped. The series of “de-specialization ”,“re-specialization”,an
出版者:
台灣: 國立嘉義大學師資培育中心
語言:
中文
識別號:
ISSN: 2225-0042
資源來源:
Airiti Library
連結
This feature requires javascript
This feature requires javascript
返回到檢索清單
檢索清單
1
下ㄧ個記錄
This feature requires javascript
This feature requires javascript
正在檢索遠程資料庫,請稍等
查詢:
在
primo_central_multiple_fe
顯示現有記錄
This feature requires javascript
This feature requires javascript