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幼兒家庭閱讀環境、親子共讀方式、幼兒閱讀興趣與語言能力相關之探討 = A study of child home literacy environment, parent-child reading methods, and child’s reading interest and language ability

李幸真 (幼兒教育) 國立臺南大學 幼兒教育學系碩士班 民101學年度[2012

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  • 題名:
    幼兒家庭閱讀環境、親子共讀方式、幼兒閱讀興趣與語言能力相關之探討 = A study of child home literacy environment, parent-child reading methods, and child’s reading interest and language ability
  • 著者: 李幸真 (幼兒教育)
  • 國立臺南大學 幼兒教育學系碩士班
  • 主題: 幼兒閱讀興趣 親子共讀方式 家庭閱讀環境 語言能力; child reading interest and language ability parent-child reading methods child home literacy environment
  • 描述: 本研究在探討幼兒家庭閱讀環境之現況與不同背景變項之差異情形、親子共讀方式之現況與不同背景變項之差異情形、幼兒閱讀興趣之現況與不同背景變項之差異情形，以及家庭閱讀環境、共讀方式、幼兒閱讀興趣與幼兒語言能力之相關情形。 本研究對象為台南市幼稚園幼兒與父母各246位，家長填寫家庭閱讀問卷調查與親子共讀方式問卷，幼兒則進行口語表達，字彙理解與閱讀興趣之測量。最後將所得資料以描述統計分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析和皮爾遜積差相關進行分析。研究結果顯示：一、家長與幼兒皆有良好的求知慾，但是缺乏閱讀分享。二、家庭閱讀資源普遍充足。三、家長及幼兒使用的閱讀資源較少使用借閱方式。四、閱讀活動幼兒性別為女性的家庭得分高於幼兒性別為男性的家庭。五、閱讀資源私立幼稚園幼兒的家庭得分高於公立幼稚園幼兒的家庭。六、閱讀資源主要照顧者為母親的幼兒皆顯著高於主要照顧者為祖父母的幼兒。七、家庭閱讀環境之閱讀活動、閱讀習慣與態度及閱讀資源三面向中，自0-1歲開始親子共讀者顯著高於其他組。八、閱讀習慣與態度中，高社經和中高社經地位者得分皆高於低社經地位者，在閱讀資源裡，高，中高和中社經地位者得分皆高於中低與低社經地位者。九、親子共讀時家長較常使用平舖直述中參雜小技巧的模式。十、親子共讀時家長比較缺乏後續鼓勵與讚美之回饋。十一、親子共讀適當提示型中組二(0-1歲)、三(1-2歲)、四(2-3歲)得分皆高於組六(4-5歲)。也就是共讀年數多的幼兒高於共讀年數少的幼兒。十二、拘束的閱讀方式會讓閱讀喪失對幼兒的魅力。十三、私立幼稚園幼兒之閱讀興趣高於公立幼稚園之幼兒。十四、口語表達能
  • 出版者: 碩士論文--國立臺南大學幼兒教育學系碩士班
  • 建立日期: 民101學年度[2012
  • 格式: 114面 : 圖,表 ; 30公分.
  • 語言: 中文
  • 資源來源: NUTN ALEPH
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