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國小學童台語童謠創作教學及其用字研究 = A Research on Instruction and Diction of Pupils’ Taiwanese Nursery Rhyme Creation

陳如億 (國語文) 國立臺南大學 國語文學系碩士班 民99[2010

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  • 題名:
    國小學童台語童謠創作教學及其用字研究 = A Research on Instruction and Diction of Pupils’ Taiwanese Nursery Rhyme Creation
  • 著者: 陳如億 (國語文)
  • 國立臺南大學 國語文學系碩士班
  • 主題: 合作學習 創思教學 台語教學 用字現象 童謠創作 台語; teaching of creative thinking Taiwanese teaching diction phenomenon creation of nursery rhymes Taiwanese cooperative learning
  • 描述: 本論文以國小六年級學童童謠創作為研究取向，探討其在國小台語領域教學過程的應用。教學過程中以合作學習法為本，運用創造思考理論設計符合學生程度的寫作教學方案，參考專家、學者童詩寫作的教學模式以為台語童謠創作過程指導的參考。 本研究共分為五章，第一章（緒論），旨在說明研究動機、研究目的、研究方法、研究範圍與文獻探討。第二章（教學原理）探討教學過程中合作學習的運用、創造思考教學的設計、國內幾位專家探討童詩教學的寫作模式，參考並加以運用。第三章（童謠創作實錄）依童謠創作種類-頂真、重複、數序和繞口令單元，列出各單元創作實錄，將之分為教學目標、準備活動、教學教材、教學過程、寫作素材、學生作品呈現、分析檢討等教學紀錄。第四章（用字現象）針對學童創作過程中的用字、詞彙、句式現象加以統計與分析，再和林瑞淩《解嚴後（1987年），台語雜誌中漢字使用研究》、臧汀生＜由閩、台歌仔冊異文比對談台灣歌仔冊的本土化—以金姑看羊、桃花女、孟姜女故事歌仔冊為例＞、馮鐘緯《國小兒童台語書寫現象研究》的論文比對異同處。第五章（台語教學的擬構）提出創作過程結論，根據分析的結果提出國小台語教學「台語教學的定位」、「國小台語教材安排概況」、「教學的建構」、最後以「教學檢討」引證本章所陳述的「興趣」導向為國小學童學好台語的關鍵點，而不需過度強調文字之書寫，讓學童任意的展現了台語文字的各個面向，肆意的表現創作童謠的樂趣，刺激學童學習台語的動機，增加台語使用的人口，在未來國中的階段，俟學童文字精熟度較佳的狀況下，台語聽、說、讀、寫作能力的復健，或許可以覘之矣！ This resea
  • 出版者: 碩士論文--國立臺南大學國語文學系碩士班, 98學年度
  • 建立日期: 民99[2010
  • 格式: 150面 : 圖,表 ; 30公分.
  • 語言: 中文
  • 資源來源: NUTN ALEPH
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