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國小正式教師參與教師甄試之個案研究

汪佩陵(Pei-Ling Wang) ; 蔡文榮(Wen-Rong Tsay)

教育科學期刊, 2022-06, Vol.21 (1), p.029-053

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題名:
國小正式教師參與教師甄試之個案研究
著者: 汪佩陵(Pei-Ling Wang) ; 蔡文榮(Wen-Rong Tsay)
主題: case study ; elementary school teacher ; teacher screening test ; theory of planned behavior (TPB) ; 個案研究 ; 國小教師 ; 教師甄試 ; 計畫行為理論
所屬期刊: 教育科學期刊, 2022-06, Vol.21 (1), p.029-053
描述: 本研究旨在瞭解國小正式教師在準備教師甄試的影響因素，探討國小正式教師通過教師甄試後實現自我的經驗，及教師甄試經驗對個人的影響與意義。本研究採質性研究之深度訪談、文件分析等方式蒐集相關資料，研究對象為二名擔任代理教師多年且通過教師甄試二年到四年之間的國小正式教師，透過「類別－內容」分析法來整理資料，所獲得之研究結果如下：一、準備教師甄試的影響因素有三：（一）態度上：受到求學階段的老師影響極高。（二）主觀規範上：需得到家人、朋友、讀書會夥伴的高度支持。（三）知覺行為控制上：因考試挫折而省思準備不足，進而調整與尋求資源，而呈現高度的知覺行為控制能力。二、通過教師甄試能實現自我的經驗：教甄有助於教師於職場上展現教師專業，因而在行為意圖上呈現高傾向。三、教師甄試經驗的影響與意義：教甄的歷程需持續地自我修正與反思，因而有新的體悟，獲得正面能量，至終肯定其成長的過程。最後，本研究提出若干建議給未來研究做參考。
出版者: 台灣: 國立中興大學師資培育中心
語言: 中文
識別號: ISSN: 1680-8444
資源來源: Airiti Library

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汪佩陵(Pei-Ling Wang) ; 蔡文榮(Wen-Rong Tsay)

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