語言:

國民中學導師實施差異化教學與班級經營效能關係之研究：以臺中市為例

王錫堆(Xi-Dui Wang) ; 林耀榮(Yao-Jung Lin) ; 林國楨(Gwo-Jen Lin)

人文社會科學研究：教育類, 2016-12, Vol.10 (4), p.031-055

可取得全文

引用被引用

傳送到

題名:
國民中學導師實施差異化教學與班級經營效能關係之研究：以臺中市為例
著者: 王錫堆(Xi-Dui Wang) ; 林耀榮(Yao-Jung Lin) ; 林國楨(Gwo-Jen Lin)
主題: classroom management effectiveness ; differentiated instruction ; junior high school teachers ; 國民中學導師 ; 差異化教學 ; 班級經營效能
所屬期刊: 人文社會科學研究：教育類, 2016-12, Vol.10 (4), p.031-055
描述: 本研究旨在探討臺中市國民中學導師實施差異化教學與班級經營效能之現況、導師不同背景變項下兩者知覺差異情形、實施差異化教學與班級經營效能之間的相關性、實施差異化教學對班級經營效能的預測力等。本研究以臺中市公立國民中學導師為研究對象，採用問卷調查法蒐集研究資料，並運用描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關、逐步多元迴歸等統計方法進行資料分析。本研究結果發現導師對於實施差異化教學和班級經營效能的知覺均屬於中高程度，而不同任教科目的導師所知覺的實施差異化教學有顯著差異，不同擔任導師年資和學校地區的導師所知覺的班級經營效能亦有顯著差異。就相關性部分，實施差異化教學與班級經營效能具備顯著正相關，並實施差異化教學對班級經營效能具備顯著的預測力
This study aimed to explore the relationship between differentiated instruction and classroom management effectiveness perceived by junior high school teachers in Taichung City. The method of questionnaire survey was adopted to collect data. The researchers utilized descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation and stepwise multiple regression to analyze the data collected. The findings of this study were that a) teachers’ perception of differentiated instruction and classroom management effectiveness was moderately high degrees, b) there were significant differences in the perceptions of differentiated instruction from
出版者: 台灣: 國立屏東科技大學人文暨社會科學院
語言: 中文
識別號: ISSN: 2414-0228
DOI: 10.6618/HSSRP.2016.10(4)2
資源來源: Airiti Library

連結

返回到檢索清單

國民中學導師實施差異化教學與班級經營效能關係之研究：以臺中市為例

王錫堆(Xi-Dui Wang) ; 林耀榮(Yao-Jung Lin) ; 林國楨(Gwo-Jen Lin)

正在檢索遠程資料庫，請稍等