大学国文教材演变研究(1904-1950)

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大学国文教材演变研究(1904-1950)
著者: 李响
描述: 硕士: 课程与教学论(语文); G642.33; 1904-1950年是大学国文教材的建设时期，按照其发展的规律，可将其划分为四个阶段，分别是：　　第一阶段：1904-1928，国文科探索期时期,此阶段为大学国文教材的兴起。这一部分内容从“新式大学的创设”“大学国文课创于1908年”“何为首本大学国文教材”几个问题入手，来分析该时期三本大学国文教材的选文内容及编排体例的研究；　　第二阶段：1929-1942，国文科建制期，这阶段是大学国文教材的民间勃兴阶段，共有十六本国文教材问世。其编选内容有“文白互收”“中外兼容”“文言文”型三种选文形式，并且提出“整本阅读”的教学理念；其编排体例有“文体型”“主题型”“文学史+文体型”以及“例体型”四种；除此以外，还有五种教材设计模式，观此可见现代大学语文教材设计模式的源头；　　第三阶段：1943-1948，国文科成熟时期，受教育部强制要求统一使用部定教材的影响，“文言文”选文教材激增，大学国文教材出现“回落”。在厘清部定版国文教材与自编版国文教材的论争背景后，探讨在部颁《选目》下大学国文教材在东北、东南、中部、西南的发展缩影及这些教材的选文内容和编排体例；　　第四阶段：1949-1950，“语”“文”一致时期，这时期出版的四本大学国文教材都是以政治性为宗旨的大学国文教材，其选文内容和编排体例皆围绕“新民主主义教育”进行组织。　　通过历史研究法、比较研究法及图表说明法对上述四个阶段大学国文科的发展和国文教材的编写理念、编排内容以及编排体例进行分析，进而为大学语文的建设提供建议.即：大学语文课作为一门“形式训练”[1]学科，应在高校中被设为“必修课”；大学语文课需改变百年来一成不变的选文讲授，将整本阅读与单篇阅读并重，并且语文教材的编排要契合大学语文“形式训练”的学科性质。
出版者: 吉林大学
建立日期: 2021
語言: 中文
資源來源: 学位论文 (Dissertations of China)

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李响 2021

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