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中學體育教師在素養導向體育
課
程
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計
歷
程
的理解與反思
陳萩慈(Chiu-Tsu Chen) ; 掌慶維(Ching-Wei Chang) ; 李宏盈(Hung-Ying Lee)
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2023-12, Vol.16 (3), p.027-054
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題名:
中學體育教師在素養導向體育
課
程
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計
歷
程
的理解與反思
著者:
陳萩慈(Chiu-Tsu Chen)
;
掌慶維(Ching-Wei Chang)
;
李宏盈(Hung-Ying Lee)
主題:
Backward Design
;
Community of Practice
;
Teacher Professional Development
;
實務社群
;
教師專業發展
;
逆向式
課
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計
所屬期刊:
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2023-12, Vol.16 (3), p.027-054
描述:
十二年國民基本教育所欲培育的核心素養為各學科的重要依據,惟中學體育教師對素養導向
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概念常未能有效與其教學實踐有效連結。依此,本研究運用逆向式
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(backward design),採逆向發展的
設
計
與
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校準,引導教師朝向情境化、脈絡化、整合式的學習經驗
設
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,協助體育教師建立素養導向
課
程
的深入理解概念,作為後續支持中學體育教師專業發展與實踐之參考。本研究選取5位中學體育教師及1位體育師資培育教授為研究對象,組織4次實務社群會議。資料蒐集採半結構式訪談、參與觀察、持續比較和歸納分析資料。結果顯示:一、社群運作初期,教師感到教學與評量間的矛盾,評量仍著重於技能學習;二、社群運作中,教師將目標
設
定、學習評量以及學習內容來回校準,嘗試化解「既有現場教學經驗」與「探究學習」間的矛盾,但對於素養導向評量概念尚未純熟;三、社群運作結束後,教師給予逆向式
課
程
設
計
正向的評價,但在教學實踐上仍有挑戰與困難。逆向式的
課
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設
計
有利於化解教師對於素養導向在知識概念與教學行動經驗間的衝突,在教師社群共備之下,持續進行專業教學對話與反思,成為素養導向體育教師增能培力之新策略。
出版者:
台灣: 彰化師範大學
語言:
中文
識別號:
ISSN: 2071-3649
DOI: 10.53106/207136492023121603004
資源來源:
Airiti Library
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