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以多
群
組測量模式分析
學
校
規模在
學
校
創新經營之差異性
張伯瑲(Bor-Chiang Chang) ;
秦
夢
群
(Joseph M.-C. Chin)
教育
行
政
研究, 2016-12, Vol.6 (2), p.033-067
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題名:
以多
群
組測量模式分析
學
校
規模在
學
校
創新經營之差異性
著者:
張伯瑲(Bor-Chiang Chang)
;
秦
夢
群
(Joseph M.-C. Chin)
主題:
multigroups analysis
;
school innovation management
;
school size
;
structural equation modeling
;
多
群
組分析
;
學
校
創新經營
;
學
校
規模
;
結構方程模式
所屬期刊:
教育
行
政
研究, 2016-12, Vol.6 (2), p.033-067
描述:
本研究的目的在於以多
群
組測量模式分析
學
校
規模在
學
校
創新經營之差異性,透過對不同
學
校
規模教師進
行
問卷調查、資料驗證分析、差異性比較,並邀請5位具有實務經營
校
長專家進
行
訪談,以輔助探討本研究主題。在樣本選擇上係以新北市公立國民小
學
教師為研究對象,依
學
校
規模進
行
分層隨機抽樣,總計抽樣47
校
,發出704份問卷,有效問卷計581份。本研究獲得以下結果:一、
學
校
規模三個
群
組間具有相等的因素結構;二、不同
學
校
規模教師對
學
校
創新經營的知覺有顯著差異;三、各種
學
校
規模中
校
長領導均扮演
學
校
創新經營的關鍵角色。本研究提出兩點建議:一、創新發展
學
校
特色,創造有利的
學
校
規模效應;二、
校
長應倡導並全程參與創新歷程
The main purpose of this study is to analyze the difference of school size on school innovation management by utilizing multigroups measurement model. Confirmatory analysis and difference comparison were applied to analyze data in the questionnaires. Furthermore, to further investigate this research subject, this study interviewed five expert principals whose school innovation management experiences are rich. According to school size stratified random sampling, questionnaires were sent to 704 teachers in 47 public elementary schools in New Taipei City, 581 effective questionnaires were collected. The conclusions of the study are as follows: 1. The three school size groups have an equal factor structure. 2. There are si
出版者:
台灣: 中華民國教育
行
政
學
會
語言:
中文
識別號:
ISSN: 2223-5000
資源來源:
Alma/SFX Local Collection
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