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硕士研究生开题报告写
作
困难及对策探究——三名英语专业研究生的案例研究
陈燕琴 2018
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Title:
硕士研究生开题报告写
作
困难及对策探究——三名英语专业研究生的案例研究
Author:
陈燕琴
Description:
硕士: 英语语言
文
学; H319.3; 在过去二十年中,写
作
困难和写
作
策略
引
起了在学术素养领域的广泛关注。相较于英语母语者,学术写
作
对于以英语为外语的学习者而言更加具有挑战性。在学术写
作
的众多体裁中,论
文
体裁备受关注,且有上升趋势。然而,
作
为对论
文
质量起重要预测
作
用,并且能够
引
导整个研究进程的开题报告,在实证研究方面却相对缺乏。 本研究以国内一所知名语言院校的三名英语专业研究生为研究对象,对其开题报告写
作
过程中遇到的挑战和最终开题报告结果展开研究。在学术写
作
课堂中现行的认知发展理论和情境学习理论的
指
导下,本研究从学术背景、写
作
过程、写
作
环境、认知态度、写
作
结果五个角度展开个案研究。收集到的数据包括半结构式访谈
文
字转录,反思日志,开题报告草稿和终稿,以及学生与其他人沟通开题报告的记录。数据分析从单个个案研究分析开始,继而进行跨个案比较分析。 数据分析结果表明:1)学生的写
作
困难可分为开题报告写
作
本身的困难以及学生自身
引
起的困难。主要包括寻找研究话题、明确研究问题、选择研究方法撰写
文
献综述、阐明研究意义、以及遵循写
作
模式。2)学生采用了认知策略、社会和情感策略、元认知策略来应对写
作
挑战。3)研究结果证实了部分前人研究,同时也有一些新发现。首先,本研究中学生未曾
指
出语言层面的问题对写
作
构成了挑战,其次,学生认为明确研究问题、阐明研究意义以及遵循写
作
模式是最主要的困难,最后,在开题报告写
作
过程中,学生倾向于寻求导师,而非周围同学的帮助。 基于上述实证研究需求回应,本研究旨在增加相关研究数据,丰富研究视角。此外,本研究中对于研究结果的分类能给质化分析提供一些启示,并且研究结果可为相似环境中的学生提供帮助,促使他们更好理解自己所处的写
作
状态并做好相应准备。同时,导师和学校或许可从中得到论
文
指
导和课程设计启示,以更好
指
引
学术新手进入研究和写
作
领域。
Publisher:
上海外国语大学
Creation Date:
2018
Language:
Chinese
Source:
学位论文 (Dissertations of China)
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