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学生撰写的与公开发表的理工科英语研究性论
文
中的互
文
性研究
赵梦娟 2016
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学生撰写的与公开发表的理工科英语研究性论
文
中的互
文
性研究
著者:
赵梦娟
描述:
硕士: 外国语言学及应用语言学; H315; 互
文
性是学术论
文
的基本属性,它能够帮助
作
者呈现他人的研究课题、方法、结果等内容,并且在此过程中借助其他研究者的成果来证明自己研究课题的创新性、研究方法的正确性以及研究结果的科学可靠性。因此,如何正确通过互
文
手段来增强学术论
文
的说服力值得广泛关注。然而,现有
文
献中少有针对学生撰写的与已发表的英语学术论
文
中的互
文
手段展开对比研究。 本研究以15篇已发表的理工科英语学术论
文
(主体部分共60,178字)以及30篇理工科学生英语学术论
文
(主体部分共57,014字)为语料,通过语料库软件AntConc和数据处理软件SPSS对比两者在英语学术论
文
中
引
用与转述动词这两大互
文
手段的使用情况,由此探究出学生在英语学术论
文
写
作
中使用互
文
手段的特征,并探讨其对英语学术论
文
教学的启示。 研究发现:在
引
用的使用中,①学生论
文
在
引
用密度上与已发表论
文
不存在显著差异;②在
引
用形式方面,学生论
文
中融入式
引
用的频率显著高于已发表论
文
,而非融入式
引
用的频率则显著低于已发表论
文
;③在
引
用内容方面,学生论
文
只有在方法类
引
用上显著少于已发表论
文
;④在
引
用功能方面,学生论
文
中
指
引
功能的频率显著高于已发表论
文
,而构建、归功和支持功能的频率则显著低于已发表论
文
,并且学生论
文
中的
引
用功能比较单一;在转述动词的使用中,①学生论
文
与已发表论
文
中都出现了较多的研究类动词和无观点类动词,并且其中的过去时态出现频率也很相近,但学生在转述中比较保守;②在时态的选择上,学生论
文
中的转述时态比较单一,未能有效地利用不同时态的评价意义,并且,在过去时态的使用过程中存在用法与功能相悖的现象。 以上发现表明,学生已经具有较高的
引
用意识,但对于非融入式
引
用,
引
用内容中的研究方法,功能中的
指
引
、构建、归功、支持功能的使用仍有待提高;在转述中,学生已基本掌握通过不同的转述动词来表达不同的实践活动,但是仍未熟练掌握不同转述动词的评价意义。该研究结果有助于学生认识到自己在互
文
手段的使用上存在的差距,从而有针对性地弥补自己的不足;同时,本研究也为学术英语写
作
课程的教师在
引
用与转述动词的教学过程中提供教学重点。
出版者:
江苏大学
建立日期:
2016
語言:
中文
資源來源:
学位论文 (Dissertations of China)
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