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家庭閱讀環境、學校閱讀環境與國小一年級學童閱讀能力與閱讀動機之相關研究 = A study of correlations between home reading environment, school reading environment and the reading ability, reading motivation among the first graders

許麗鈞 (教育學系課程與教學) 國立臺南大學 教育學系 課程與教學澎湖碩士班 民99[2010

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  • 題名:
    家庭閱讀環境、學校閱讀環境與國小一年級學童閱讀能力與閱讀動機之相關研究 = A study of correlations between home reading environment, school reading environment and the reading ability, reading motivation among the first graders
  • 著者: 許麗鈞 (教育學系課程與教學)
  • 國立臺南大學 教育學系 課程與教學澎湖碩士班
  • 主題: 閱讀能力 學校閱讀環境 家庭閱讀環境 閱讀動機; Reading Motivation Home Reading Environment School Reading Environment Reading Ability
  • 描述: 本研究旨在探討國小學童家庭閱讀環境、學校閱讀環境及其閱讀能力及閱讀動機之現況與差異，並分析閱讀環境對閱讀能力及閱讀動機的預測力。研究對象為澎湖縣馬公市本島九十八學年度入學之一年級學童141名，在一下結束前進行家庭閱讀環境、學校閱讀環境、中文年級認字量表、一年級閱讀理解測驗及閱讀動機量表施測，以進行資料分析。同時研究者在任教班級進行閱讀教學，運用不同策略帶領學童進入閱讀的世界，探討教師在實施閱讀教學的歷程。研究結果歸納如下： 一、澎湖縣國小一年級學童在閱讀環境、閱讀能力及閱讀動機之現況(一)學童家庭閱讀資源尚佳，親子互動、共讀分享觀念待推廣；學校閱讀資源普遍優質，但需強化教師閱讀教學策略。(二)一年級學童認字能力與臺灣常模相較屬中上程度，閱讀理解能力則在中等程度，且閱讀動機普遍都很高。二、澎湖縣國小一年級學童在閱讀環境、閱讀能力及閱讀動機之差異(一)以學校區域分：在家庭閱讀環境和認字能力方面，市區學童優於郊區學童。(二)以母親國籍分：本國籍家庭學童與新移民家庭學童只在認字能力有顯著差異。三、澎湖縣國小一年級學童在閱讀環境對閱讀能力及閱讀動機之預測效果(一)家庭閱讀環境對學童閱讀動機、閱讀理解能力及認字能力具部分預測力。(二)學校閱讀環境對國小學童閱讀動機具部分預測力。四、教師營造閱讀環境與閱讀教學歷程之結果分析(一)多元的閱讀教學活動在國小一年級實施是可行的。(二)低年級老師持續為學童朗讀故事，有助提升學童閱讀動機。(三)閱讀教學課程的規劃需考慮學生的能力與興趣。(四)閱讀教學活動可融入正式課程及相關議題教學。(五)親師合作，有利推動親子共讀，提
  • 出版者: 碩士論文--國立臺南大學教育學系課程與教學澎湖碩士班,99學年度
  • 建立日期: 民99[2010
  • 格式: viii,148面 : 圖,表 ; 30公分.
  • 語言: 中文
  • 資源來源: NUTN ALEPH
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