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運用「圖像提示策略」對國小低年級學童學習地震概念之研究 = Study on the Use of “Image Prompting Strategy”for Teaching Lower-Grade Elementary Students in Earthquake Concepts

萬馨 (教育學系科技發展與傳播) 國立臺南大學 教育學系 科技發展與傳播碩士班 民98[2009

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  • 題名:
    運用「圖像提示策略」對國小低年級學童學習地震概念之研究 = Study on the Use of “Image Prompting Strategy”for Teaching Lower-Grade Elementary Students in Earthquake Concepts
  • 著者: 萬馨 (教育學系科技發展與傳播)
  • 國立臺南大學 教育學系 科技發展與傳播碩士班
  • 主題: 心像繪圖 圖像提示策略 地震概念 多媒體動畫 多媒體教學; multimedia teaching Image Prompting Strategy the concept of earthquake multimedia animation mental mapping
  • 描述: 本研究之目的為發展圖像提示策略，並使用該策略進行地震概念之教學。為探究學生的學習成效與態度，本研究採用準實驗研究法，對南部某國小低年級學童2個班級，共58名學生進行教學實驗，其中一個班級之29名學生分派到圖像提示策略組(實驗組)，另一班之29名學生分派到傳統講述式教學策略組(控制組)。資料分析以共變數分析(ANCOVA)、單一樣本t考驗、獨立樣本t考驗與描述性統計來探索不同策略對受試者在學習地震概念之成效，與態度問卷調查上的差異情形，經過分析發現：(1)學習者呈現顯著的學習成效；(2)學習者對圖像提示策略的教學法，表示相當滿意與正面肯定的態度；(3)學習者經實驗教學後，其心像繪圖呈現顯著的成效。本研究意味著運用圖像提示策略的學習方法，配合多媒體動畫光碟輔助釐清地震概念，佐以體驗活動的教學活動，確實有助於提昇學習成效。研究者並依據研究結果，對圖像提示策略應用於國小自然科教學之以及未來研究者提出建議。 The purpose of this study intends to develop an image prompting strategy, and to apply the strategy to teach earthquake concepts. To explore students’ learning performance and attitude, researcher conducted a teaching experiment involving 58 students from two lower-grade classes of an elementary school in the southern area of Taiwan, using a quasi-experimental research method. Of the 58 participants, 29 were assigned to a group practicing the image prompting strategy (experimental group), while the other 29 were assigned to a group practicing traditional teaching strategy with lectures (control group). For data analysis, covariate analysis (ANCOVA), single sample t-test, independent sample t-test, and descriptive statistics are employed to examine the effect of different (teaching) strategies on the participants’ learning of ear
  • 出版者: 碩士論文--國立臺南大學教育學系科技發展與傳播碩士班, 98學年度
  • 建立日期: 民98[2009
  • 格式: 109面 : 圖,表 ; 30公分.
  • 語言: 中文
  • 資源來源: NUTN ALEPH
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