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影響大學生網路學習滿意度之個人內在因素調查研究 = A Study of undergraduates’ Internal Factors that Impact the Satisfaction of Web-based Learning

游士賢 (教育系科技發展與傳播) 國立臺南大學 教育學系 科技發展與傳播碩士班 民100[2011

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  • 題名:
    影響大學生網路學習滿意度之個人內在因素調查研究 = A Study of undergraduates’ Internal Factors that Impact the Satisfaction of Web-based Learning
  • 著者: 游士賢 (教育系科技發展與傳播)
  • 國立臺南大學 教育學系 科技發展與傳播碩士班
  • 主題: 網路學習動機 學習策略 網路學習自我效能 大學生 網路學習滿意度; Web-based learning motivation Learning strategies Internet self-efficacy Undergraduates Satisfaction with web-based learning
  • 描述: 本研究旨在瞭解影響大學生網路學習滿意度之個人內在因素，探討大學生個人基本變項、網路學習自我效能、網路學習動機與學習策略之差異情形，並加以探討與網路學習滿意度之關係。本研究以南部大專院校並具有網路學習使用經驗之大學生為研究對象，並編製「網路學習自我效能量表」、「學習策略量表」、「網路學習動機量表」以及「網路學習滿意度量表」等為本研究工具，接著以網路問卷調查的方式實施研究，共計回收394份，從中抽取有網路學習實際使用經驗之問卷，計280份有效問卷進行分析。根據調查所得資料以t考驗、單因子變異數分析、Pearson績差相關分析以及逐步多元迴歸等統計方法進行資料分析。 本研究主要的結論臚列如下：一、參與網路學習課程之大學生對於網路學習自我效能、學習策略、網路學習動機及網 路學習滿滿度，其滿意程度均在中上。二、參與網路學習課程之大學生在網路學習自我效能方面僅學分數達顯著差異。三、參與網路學習課程之大學生在學習策略各方面無顯著差異。四、參與網路學習課程之大學生在網路學習動機之社交關係及課業發展與就業有顯著差異，其餘皆無顯著差異。五、參與網路學習課程之大學生在網路學習滿意度皆無顯著差異。六、大學生網路學習自我效能、學習策略、網路學習動機與網路學習滿意度四者間具有正相關。七、個人內在因素之學習策略與網路學習動機可以有效預測大學生網路學習滿意度。 This study aimed to understand the undergraduates’ internal factors that impact the satisfaction of web-based learning, and to explore the relationship between the internal factors. In this study, the subjects were 280undergraduates of southern colleges who had web-based learning experiences. The instrumen
  • 出版者: 碩士論文--國立臺南大學教育學系科技發展與傳播碩士班,99學年度
  • 建立日期: 民100[2011
  • 格式: 148面 : 圖,表 ; 30公分.
  • 語言: 中文
  • 資源來源: NUTN ALEPH
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