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電腦化心智圖應用於寫作教學對國小五年級新住民子女寫作態度與寫作能力之影響 = The Effects of Computer-mindmapping integrated into Writing Instruction Program on Writing Attitude and Writing Capability for Fifth Graders of immigrant residents

洪靖雅 (教育系科技發展與傳播) 國立臺南大學 教育學系 科技發展與傳播碩士班 民100[2011

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  • 題名:
    電腦化心智圖應用於寫作教學對國小五年級新住民子女寫作態度與寫作能力之影響 = The Effects of Computer-mindmapping integrated into Writing Instruction Program on Writing Attitude and Writing Capability for Fifth Graders of immigrant residents
  • 著者: 洪靖雅 (教育系科技發展與傳播)
  • 國立臺南大學 教育學系 科技發展與傳播碩士班
  • 主題: 電腦化心智圖 寫作教學 新住民子女 寫作能力 寫作態度; writing capability writing attitude computer-mindmapping writing instruction program children of immigrant residents
  • 描述: 本研究以前實驗設計中的單一組前後測方法進行，研究目的在探討電腦化心智圖應用於寫作教學對國小五年級新住民子女寫作態度與寫作能力之影響。 研究對象為5名國小五年級新住民子女，研究時間為八週，利用寫作能力評分表、寫作態度量表、訪談大綱、教學醒思表、課堂觀察表、寫作作品、電腦化心智圖進行資料的蒐集與分析。根據研究結果，本研究之主要發現如下：一、在寫作態度方面 1.新住民子女經由電腦化心智圖於寫作教學後，對其寫作態度有顯著提升。 2.新住民子女的後測與保留測驗寫作態度比較結果，顯示經過電腦化心智圖於寫作 教學後，其寫作態度具有良好的保留效果。二、在寫作能力方面 1.新住民子女經由電腦化心智圖應用於寫作教學後，在「文句表達」、「創意表現」 和「平均總分」有顯著的提升。 2.新住民子女經由電腦化心智圖應用於寫作教學後，在「內容思考」、「組織結構」 和「基本技巧」未有顯著的提升。 3.新住民子女的後測與保留測驗寫作成績比較結果，顯示經過電腦化心智圖於寫作 教學後，其寫作成績仍具有良好的保留效果。三、新住民子女對心智圖寫作教學課程的觀感 1.新住民子女對電腦化心智圖於寫作教學課程呈現正面觀感。 2.新住民子女覺得使用此種教學方式很有趣，具有吸引力。 3.教學者選用教材生動活潑，能夠吸引學生專注力。研究者根據上述的研究結果提出建議，以作為未來教學及研究之參考及依據。 The purpose of this study was to examine the effects of computer-mindmapping in the writing instruction, particularly on the writing attitudes and abilities of children of immigrant residents. The one-group pretest-posttest methodology was used in this study. Five fifth graders whose parents are immigrant res
  • 出版者: 碩士論文--國立臺南大學教育學系科技發展與傳播碩士班,99學年度
  • 建立日期: 民100[2011
  • 格式: 167面 : 圖,表 ; 30公分.
  • 語言: 中文
  • 資源來源: NUTN ALEPH
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