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運用情境鷹架提昇資優生數學潛在能力之研究 : 以數學文字題為例 = The development and application of “situated scaffolding strategy”to enhance mathematical potential for gifted students-- in the case of word-based mathematics problems

張藝闡 (教育學系科技發展與傳播) 國立臺南大學 教育學系 科技發展與傳播碩士班 民101[2012

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  • 題名:
    運用情境鷹架提昇資優生數學潛在能力之研究 : 以數學文字題為例 = The development and application of “situated scaffolding strategy”to enhance mathematical potential for gifted students-- in the case of word-based mathematics problems
  • 著者: 張藝闡 (教育學系科技發展與傳播)
  • 國立臺南大學 教育學系 科技發展與傳播碩士班
  • 主題: 資優教育 數學文字題 多媒體教材 近側發展區 情境鷹架; word-based mathematic problems multimedia materials zone of proximal development (ZPD) situated scaffolding gifted education
  • 描述: 本研究之目的在於發展「情境鷹架策略」，並應用於國小資優生的數學學習。研究者首先進行多媒體情境教學，並引導學生探索影片中之數學概念，接著利用數學概念提示工具，以解決數學文字題。本研究依單一受試者AB 設計之歸準，以南部某國民小學十七位六年級資優班學生為研究對象。研究者基於近側發展區的概念，比較學習者之前後測成績，進而探究其潛在能力的發展情形。本研究並以問卷調查與訪談，瞭解學習者之看法與回饋。研究發現包括：(一)「情境鷹架策略」之意涵是以多媒體影片提供情境，並以解題工具為鷹架，提升資優生之數學潛能；(二)運用情境鷹架進行數學學習，呈現顯著的成效，其進步的狀況也與AB 設計之模式相符；(三)大部分的學習者對這種教學活動抱持正向的看法。同時，學習者也表示問題解決能力、專注力及筆記能力也有所進步；(四)學習者使用提示工具的次數，有顯著的增加。研究者依據結果，討論教育應用之模式，並對未來研究提出建議。 The purpose of this study is to develop the “Situated Scaffolding Strategy (SSS),” andapply the strategy to the elementary course of mathematics for gifted students. Theresearcher conducted multimedia instruction, guided students to discover mathematicconcepts in the films, and utilized prompting tools to solve word-based problems. Followingthe rubrics of single subject A-B design, the researcher examined a class of 17 gifted studentsfrom an elementary school in southern Taiwan. Based upon the concept of zone of proximaldevelopment (ZPD), the study compared the difference between pretest and posttest, andinvestigated how gifted students developed their potential. A questionnaire and personalinterviews were conducted to detail learners’ viewpoints and feedback. The study found that:(1) The SSS sees the possi
  • 出版者: 碩士論文--國立臺南大學教育學系科技發展與傳播碩士班, 100學年度
  • 建立日期: 民101[2012
  • 格式: vii, 148面 : 圖,表 ; 30公分.
  • 語言: 中文
  • 資源來源: NUTN ALEPH
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