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情境式網路禮儀學習網站對國小學童學習成效之研究 = The effect of the situated learning website regarding online netiquette on elementary students' learning performances

陳佑誠 (教育系科技發展與傳播) 國立臺南大學 教育學系 科技發展與傳播碩士班 民102[2013

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  • 題名:
    情境式網路禮儀學習網站對國小學童學習成效之研究 = The effect of the situated learning website regarding online netiquette on elementary students' learning performances
  • 著者: 陳佑誠 (教育系科技發展與傳播)
  • 國立臺南大學 教育學系 科技發展與傳播碩士班
  • 主題: 國小兒童 網路學習 網路禮儀 情境學習; netiquette situated learning elementary school students web-based learning
  • 描述: 本研究目的主要探討國小四年級學童在使用情境式網路禮儀學習網站後，對其網路禮儀認知與態度之影響情形。本研究採準實驗研究法之不等組前後測設計，以八班國小四年級的學童為研究對象，共176人。隨機將每兩班分為一組，共四組，分別接受四種不同的教學方法，其包括:情境式網路禮儀學習網站(實驗組I)、無情境網路禮儀學習網站(實驗組II)、有情境的網路禮儀簡報教學(實驗組III)、無情境的網路禮儀簡報教學(實驗組IV)。本研究主要研究發現如下：一、在網路禮儀認知之「禮貌與友善」面向，實驗組I優於實驗組II和實驗組IV的學習方式；在其他的面向以及總測驗，各組間的表現沒有差異。二、就網路禮儀態度方面，在「禮貌與友善」和「有效傳遞訊息」面向，實驗組I、實驗組III和實驗組IV優於實驗組II的學習方式；在「尊重與瞭解」面向以及總量表，實驗組I優於實驗組II和實驗組IV的學習方式，而實驗組III優於實驗組II的學習方式；在「安全與隱私」面向，各組的表現沒有差異。三、學童參與本情境式網站的學習歷程中，其在「尊重與瞭解」的情境問題所產生不符合預期的答案較多，而問題大多關於智慧財產權的議題。四、參與「情境網路禮儀學習網站」的學童，對於本情境式網站的介面操作、學習方式、學習內容均給予正面肯定。 The purpose of the study was to explore the effects of the situated learning website of online netiquette for elementary students. The researcher conducted nonequivalent-control group design. The subjects were 176 fourth grade students from 8 classes. Two classes were randomly divided into one group, and those four groups respectively were participating in various modes of learning style which is the situated learning website of online netiquette(Experimental group I
  • 出版者: 碩士論文--國立臺南大學教育學系科技發展與傳播碩士班, 101學年度
  • 建立日期: 民102[2013
  • 格式: v, 136面 : 圖,表 ; 30公分.
  • 語言: 中文
  • 資源來源: NUTN ALEPH
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