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圖像式思考策略教學應用於國小學生Scratch程式設計之研究 = A study of the visual thinking strategy for elementary school students on scratch computer programming

曾聖鴻 (數位學習科技) 國立臺南大學數位學習科技學系碩士班民101[2012

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題名:
圖像式思考策略教學應用於國小學生Scratch程式設計之研究 = A study of the visual thinking strategy for elementary school students on scratch computer programming
著者: 曾聖鴻 (數位學習科技)
國立臺南大學數位學習科技學系碩士班
主題: 學習成就圖像式思考策略 Scratch程式設計問題解決能力; mathematic learning achievements visual thinking strategy Scratch computer programming problem-solving ability
描述: 本研究旨在探討圖像式思考策略應用於Scratch程式設計課程，對於國小六年級學生在問題解決能力、Scratch學習成效及數學學習成就的影響，並進一步探討性別變項，在Scratch程式設計學習上，所產生的差異，藉以提供教師改善教學策略及未來研究之參考。本研究採準實驗研究法，以台南市東區某國小六年級四個班級學生為研究對象，其中二個班級為實驗組，進行圖像式思考教學Scratch程式設計課程，另外二個班為對照組，以講述式教學方式進行Scratch程式設計教學。本研究以量化研究為主，研究工具為自編問題解決測驗之前測、新編問題解決測驗為後測與Scratch成就測驗，本研究的主要結果如下：(一)運用圖像式思考策略的成效優於講述式教學的成效，學生在問題解決能力的表現上，在問題解決能力上，有顯著的差異。(二) 對於學生數學學習之成就，不同方式的Scratch程式設計教學，並無顯著差異。(三)在Scratch成就表現上，實驗組顯著優於控制組。(四)在問題解決能力上，實驗組的中能力分組與高能力分組，均比控制組的高能力分組與中能力分組，有顯著的差異。(五)數學能力與Scratch成就表現有顯著的相關，數學能力越好的同學，在Scratch成就表現上也就越好。(六)不同性別之學童，在學習Scratch程式設計後，其學習成就上並無顯著的差異。 This study aimed to investigate the effects of visual thinking strategy applications on elementary school sixth-graders’ problem solving abilities, Scratch learning achievements, and mathematics learning achievements. Further, the effects of genders, problem-solving strategy, and mathematics learning achievements on the learning of Scratch computer programming were also investigated. The results can help teachers improve their teaching strategies, and can provide future res
出版者: 碩士論文--國立臺南大學數位學習科技學系碩士班, 100學年度
建立日期: 民101[2012
格式: ix, 99葉 : 圖,表 ; 30公分.
語言: 中文
資源來源: NUTN ALEPH

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圖像式思考策略教學應用於國小學生Scratch程式設計之研究 = A study of the visual thinking strategy for elementary school students on scratch computer programming

曾聖鴻 (數位學習科技) 國立臺南大學 數位學習科技學系碩士班 民101[2012

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