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探討知覺學習風格給予教材之學習成就影響之研究 = A study of the impact of learning achievement with different teaching materials by considering perceptual learning styles of students

陳聖儒 (數位學習科技) 國立臺南大學 數位學習科技學系碩士班 民101[2012

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  • 題名:
    探討知覺學習風格給予教材之學習成就影響之研究 = A study of the impact of learning achievement with different teaching materials by considering perceptual learning styles of students
  • 著者: 陳聖儒 (數位學習科技)
  • 國立臺南大學 數位學習科技學系碩士班
  • 主題: 先備知識 知覺型風格 學習成效 學習風格; Perceptual style Prior knowledge Learning effectiveness Learning style
  • 描述: 本研究旨在探討「知覺學習風格」中不同知覺型教材，對於學生學習成效之促進效果，並在各知覺風格中之學生學習成就高低中，找出不同學習程度區段學生的接受能力。本研究以臺南市某國小五年級學生，兩班共54名進行研究，實驗以提供不同知覺型風格學生相對應的學習教材搭配教師課堂之方式授課;對照以教師傳統課程授課方式。經實驗結果發現，使用「知覺型風格給予不同教材」之授課方式，其學習效果顯著，而經由單獨知覺風格探討，雖無法達到所有成效皆為顯著，但最後藉著由不同先備知識進行事後討論發現，在中、低先備知識下之學生使用「知覺型風格給予不同教材」之授課方式有明顯的成效。 The research investigates the different perceptual learning different materials for students learning the effectiveness of promoting effect, and investigate the learning achievement of different learning style. There are fifty-six participants in the experiment, who are fifth-grade students in Tainan, including two classes. The experiment provides different perceptual style material to corresponding learner additionally, compared with the learners who use traditional course. The result proved that providing different perceptual learning different material for students learning is better than traditional. In addition, Perceptual style study alone, even if it shows no is impossible to achieve significantly in all unitary perceptual style, but finally, discussions in different prior knowledge, medium and low prior knowledge students use the different perceptual learning different material learning is significantly.
  • 出版者: 碩士論文--國立臺南大學數位學習科技學系碩士班, 100學年度
  • 建立日期: 民101[2012
  • 格式: vii, 53葉 : 圖,表 ; 30公分.
  • 語言: 中文
  • 資源來源: NUTN ALEPH
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