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視訊分割學習方式對學習者學習成效影響之研究 = sA study of the effect on learning achievement for learners by using segmented learning video

蔡昌霖 (數位學習科技) 國立臺南大學數位學習科技學系碩士班民102[2013

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題名:
視訊分割學習方式對學習者學習成效影響之研究 = sA study of the effect on learning achievement for learners by using segmented learning video
著者: 蔡昌霖 (數位學習科技)
國立臺南大學數位學習科技學系碩士班
主題: 概念圖專家反向效應分割效應; concept map expertise reversal effect segmentation effect
描述: 隨著科技的進步，學習視訊已是現今常用的教學工具，但是視訊連續撥放的特性會容易使學習者產生額外的認知負荷，影響學習效果。而分割效應則是將連續視訊分割成有意義的小片段，藉此減低學習者的認知負荷。專家反向效應的相關研究指出科技教學的正面效果只適用於低先備知識學習者，對於高先備知識學習者不只沒有效果還會出現阻礙學習的反效果。所以本研究提出不同的分割方式，並以前測成績與前測相關概念做為分割暫停點的依據，對學習視訊進行不同機制的分割方式，以配合不同先備知識的學習者，藉此達到降低認知負荷並達到提高學習成效之效果。本研究採準實驗研究法，研究實驗分成以事先分割好影片的一般性分割組；以前測成績為分群依據，提供不同分割片段給不同群的學習者的立意分群組；以概念圖觀念提供不同分割影片給不同的學習者的概念圖組，以「多步驟問題」動畫視訊為教材，受測對象為臺南市國小高年級生102人。從研究結果顯示，分割效應也受到專家反向效應的影響，具體表現於一般性分割組的高先備知識學習者。而對中、低先備知識學習者而言，實驗組的學習成效均優於前測成績，說明不同的分割方式有助於不同的先備知識學習者學習。 With the advance of science and technology, video had been a common way for learning. But the characteristics of transient information in videos are easy to impose a high cognitive load to learners. Segmentation is an instructional technique that advocates dividing the learning video into meaningful segments to reduce cognitive load. However, researches about the expertise reversal effect show that instructional techniques can raise the learning achievement for inexperienced learners. Oppositely, it will be not only no effectiveness but also have
出版者: 碩士論文--國立臺南大學數位學習科技學系碩士班, 101學年度
建立日期: 民102[2013
格式: x, 58葉 : 圖,表 ; 30公分.
語言: 中文
資源來源: NUTN ALEPH

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視訊分割學習方式對學習者學習成效影響之研究 = sA study of the effect on learning achievement for learners by using segmented learning video

蔡昌霖 (數位學習科技) 國立臺南大學 數位學習科技學系碩士班 民102[2013

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