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使用Facebook進行非同步合作學習對學生媒介認知度及參與度影響之研究 = The study of the effects on media participationof students by using facebook for asynchronous cooperative learning

房靖騰 (數位學習科技) 國立臺南大學 數位學習科技學系碩士班 民102[2013

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  • 題名:
    使用Facebook進行非同步合作學習對學生媒介認知度及參與度影響之研究 = The study of the effects on media participationof students by using facebook for asynchronous cooperative learning
  • 著者: 房靖騰 (數位學習科技)
  • 國立臺南大學 數位學習科技學系碩士班
  • 主題: 合作學習 社會臨場感 媒介認知 Facebook; media perception social presence collaborative learning Facebook
  • 描述: 本研究希望藉由觀察學生在Facebook上進行非同步合作學習的情形，提供老師進行非同步合作學習時，選擇學習平台的一個參考。本研究以Facebook作為非同步合作學習平台之討論板,探討在不同的學習平台上，學生的媒介認知度及參與度的差異，並進一步討論Facebook作為非同步合作學習平台的可行性。研究結果發現，學生在不同的學習平台上在社會臨場感構面、溝通效能介面、溝通介面構面上有差異，但皆未達到顯著水準。實驗組和對照組在參與度方面。對照組有較高的參與度，但是與實驗組的差異並未達顯著水準。結論透過研究了解到Facebook系統有較多的互動功能和大多數人長時間使用的習慣,但並沒有讓實驗組學生進行非同步合作學習時在媒介認知度及參與度產生顯著的差異。在訪談中大部分同學覺得Facebook作為非同步學習平台使用上比較方便簡單，但大部分的同學感覺使用Facebook會洩漏自己的隱私，這也是老師在使用Facebook作為數位學習平台時所需要注意的。 This study hoped that observing student’s situation of asynchronous collaborative learning on Facebook usage, all the information will be provided to professors uss choosing a learning platform reference.This study uses Facebook as a learning platform of board doing Asynchronous Cooperative Learning and discuss the difference of students media perceptions and participation on different learning platforms and simultaneously discusses further the feasibility of asynchronous collaborative learning on Facebook usage platform. The results showed that differences comprising media perceptions social presence communication effectiveness communication interface on different platforms .In conclusion function provided by Facebook and most people usage habit could not make experiment group got a high remarkable media perceptions though Facebook di
  • 出版者: 碩士論文--國立臺南大學數位學習科技學系碩士班, 101學年度
  • 建立日期: 民102[2013
  • 格式: viii, 48葉 : 圖,表 ; 30公分.
  • 語言: 中文
  • 資源來源: NUTN ALEPH
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