語言:

情感式家教系統在教學上對不同資訊素養國小學生認知負荷與學習成效之影響 : 以登革熱防疫課程為例 = iThe impact of affection tutoring system and information literacy on elementary school students’ cognitive load and learning effect--using dengue fever prevention program as an example

李佳勳 (數位學習科技) 國立臺南大學數位學習科技學系碩士班民102[2013

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題名:
情感式家教系統在教學上對不同資訊素養國小學生認知負荷與學習成效之影響 : 以登革熱防疫課程為例 = iThe impact of affection tutoring system and information literacy on elementary school students’ cognitive load and learning effect--using dengue fever prevention program as an example
著者: 李佳勳 (數位學習科技)
國立臺南大學數位學習科技學系碩士班
主題: 認知負荷情感式家教系統資訊素養智慧型家教系統登革熱; Intelligence Tutoring Systems Affection Tutoring System information literacy cognitive load dengue fever
描述: 本研究主要是將植入語意辨識模組之智慧型家教系統結合登革熱防疫宣導課程，建置一套情感式登革熱家教系統，並配合防疫宣導活動，協助種子教師進行登革熱防疫宣導。本研究第一階段建置情感式登革熱家教系統，第二階段進行教學實驗，課程內容以登革熱課程為主。教學實驗採以單組前後測設計，實驗樣本66人，實驗週數總計為兩週，並在「ATS教學模式」後進行依學生之資訊素養與認知負荷之高分組及低分組，共取九人進行焦點團體訪談。研究者所使用之量表包括「國民小學學生資訊素養問卷」和「國民小學學生認知負荷量表」，再配合質性研究方式，以量化輔以質化來相互驗證不同資訊素養的國小學生，使用情感式登革熱家教系統之認知負荷與學習成效影響。綜合整體評估後，發現本研究之情感式登革熱家教系統在提升學生學習成效上均獲得量化及質化分析的支持；不同資訊素養的學生在認知負荷的介面操作層面達顯著差異，但在整體認知負荷、認知負荷的內容層面及學習成效則均未達顯著差異；而在資訊素養與認知負荷相關，則在量化分析中獲得部分顯著負相關之支持；資訊素養及認知負荷與學習成效之相關，在量化分析中均未獲支持。 The purposes of the study were to develop the Affection Tutoring System (ATS) for the education program of the dengue fever prevention and to evaluate students’ learning as well as relevant factors of learning effect after the ATS. The ATS was built upon the module of semantic emotion recognition embedded in an Intelligence Tutoring System (ITS). By the ATS, practitioners and teachers can effectively distribute knowledge and skills about the dengue fever prevention.The study mainly contained two steps: the development of the ATS followed by the implement in the form of an experimen
出版者: 碩士論文--國立臺南大學數位學習科技學系碩士班, 101學年度
建立日期: 民102[2013
格式: vii, 61葉 : 圖,表 ; 30公分.
語言: 中文
資源來源: NUTN ALEPH

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