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高雄市國小普通班導師對學習障礙學生人際關係教導之分析研究 = The study of interpersonal relationship instruction for learning disability students from the kaohsiung city regular class teachers of elementary schools

林惠嬨 (特殊教育) 國立臺南大學 特殊教育學系碩士班 民102[2013

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  • 題名:
    高雄市國小普通班導師對學習障礙學生人際關係教導之分析研究 = The study of interpersonal relationship instruction for learning disability students from the kaohsiung city regular class teachers of elementary schools
  • 著者: 林惠嬨 (特殊教育)
  • 國立臺南大學 特殊教育學系碩士班
  • 主題: 學習障礙 普通班導師 人際關係; interpersonal relationship regular teachers learning disabilities
  • 描述: 本研究旨在探討高雄市國民小學普通班導師對學習障礙學生人際關係教導信念、教導行為及教導困難，研究者以自編之「國小普通班導師對學習障礙學生人際關係教導問卷」為研究工具，採用問卷調查法蒐集資料，抽取高雄市國民小學班級內安置學習障礙學生（經鑑輔會鑑定為確定個案者）之普通班導師200 位為研究對象，回收有效問卷為165 份。所蒐集的資料以次數分配、平均數、標準差、獨立樣本t 考驗、單因子變異數分析等統計方法進行資料處理與分析後，研究發現結果如下：一、高雄市國小普通班導師對學習障礙學生人際關係教導信念認同度高。二、高雄市國小普通班導師對學習障礙學生人際關係教導信念未因不同背景變項：導師性別、教學年資、學障生累積教學年資、特殊教育背景、專業知能進修、任教年級、學生性別而有顯著差異。三、高雄市國小普通班導師對學習障礙學生人際關係整體教導行為屬於中間偏高程度，各教學層面實行頻率由高而低依序為「班級人際關係營造」、「同儕互動教導」、「學生自我管理教導」。四、高雄市國小普通班導師對學習障礙學生人際關係教導遭遇困難感受屬於中等程度。五、高雄市國小普通班導師所持不同人際關係教導信念取向對其教導行為達統計上顯著差異。根據上述研究結果，本研究提出若干結論與建議，供教育行政單位、教師及日後相關研究者參考運用。 This main purposes of this study were to investigated the condition, beliefs, anddifficulties of Kaohsiung’s elementary school regular teachers when teaching learningdisabilities students about interpersonal relationship. A questionnaire ”The Questionnaire ofElementary School Teachers’ interpersonal relationship instruction for learning disabilitystudents ” , which
  • 出版者: 碩士論文--國立臺南大學特殊教育學系碩士班, 101學年度
  • 建立日期: 民102[2013
  • 格式: ix, 101面 : 圖,表 ; 30公分.
  • 語言: 中文
  • 資源來源: NUTN ALEPH
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