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特殊學校高職部中重度智能障礙學生職場就業實習相關因素與自我決策能力關係之分析研究 = The relationship between occupational-practice factors and capacity of self-determination for students with moderate or severe mental retardation in vocational -high-school of special education schools

高令娟 (特殊教育) 國立臺南大學特殊教育學系碩士班民102[2013

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題名:
特殊學校高職部中重度智能障礙學生職場就業實習相關因素與自我決策能力關係之分析研究 = The relationship between occupational-practice factors and capacity of self-determination for students with moderate or severe mental retardation in vocational -high-school of special education schools
著者: 高令娟 (特殊教育)
國立臺南大學特殊教育學系碩士班
主題: 自我決策職場就業實習中度及重度智能障礙學生特殊學校調查研究; occupational practice moderate or severe mental retardation special education schools self-determination Survey Research Method
描述: 本研究旨在探討特殊學校高職部有職場就業實習經驗及無職場就業實習經驗的中重度智能障礙學生自我決策之能力現況，以及分析不同職場就業實習情形，在自我決策能力表現情形是否有差異情形存在；並也針對有職場就業實習經驗學生的資料，瞭解職場就業實習因素、個人因素以及環境因素對自我決策能力情形表現是否有差異情形存在，以及針對無職場就業實習經驗的資料，瞭解個人因素以及環境因素對自我決策能力情形表現是否有差異情形存在；此外也探討不同職場就業實習情形的中重度智能障礙學生，其對自我決策能力表現之預測情形；並也針對有職場就業實習經驗學生的資料，探討其不同之職場就業實習因素、個人因素以及環境因素對自我決策能力表現之預測情形。本研究抽取一百零一學年度就讀台灣所有符合條件之特殊教育學校高職部二至三年級之中重度智能障礙學生，實際抽取職場就業實習生144名以及未職場就業實習生106名，並針對兩群體以自編之「特殊學校高中職智能障礙學生自我決策能力量表(教師評量版)」，以及「特殊學校高中職智能障礙學生自我決策能力量表(家長評量版)」進行調查研究法，以評量中重度智能障礙學生在自我決策之「獨立自主的行為」、「自我規範的行為」、「心理賦權」、「自我理解」分量表及「全量表」之表現；為求研究結果之真實性，分別針對相同的學生進行教師及家長的評量，教師評量學生在學校之情況，而家長則針對學生在家的情況進行評量，因此教師版及家長版評量結果會有少部分差異。本研究使用的資料分析方法包含敘述統計、獨立樣本t考驗、變異數分析、Scheffe事後比較分析及逐步迴歸分析。研究結果顯示:(1)職場就業實習學生在
出版者: 碩士論文--國立臺南大學特殊教育學系碩士班, 101學年度
建立日期: 民102[2013
格式: xv, 313面 : 圖,表 ; 30公分.
語言: 中文
資源來源: NUTN ALEPH

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高令娟 (特殊教育) 國立臺南大學 特殊教育學系碩士班 民102[2013

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