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印尼特殊教育教師需求之研究 : 以亞齊省為例 = A study on the needs and perspectives for special education teacher in indonesia: a case study of aceh

怡君 (教育系課程與教學) 國立臺南大學 教育學系 課程與教學碩士班 民102[2013

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  • 題名:
    印尼特殊教育教師需求之研究 : 以亞齊省為例 = A study on the needs and perspectives for special education teacher in indonesia: a case study of aceh
  • 著者: 怡君 (教育系課程與教學)
  • 國立臺南大學 教育學系 課程與教學碩士班
  • 主題: 職前培訓 融合教育 特教 特教教師 在職培訓; in-service training pre-service training special education teachers inclusion special education
  • 描述: 亞齊地區有關特教教師的需求與展望的研究文獻幾乎不存在，因此本研究之主要目的有四：a. 調查亞齊地區的教師對於特教教師現況的看法。b. 調查該地區教師對於現階段特教教育的看法。 c. 找出特教教師邁向成功特教所必須包容的的特殊需求。 d. 探求特教教師與一般教師對特教教師現況、特教現況與特教教師的培訓需求是否有極為不同的觀點。為檢測特教與一般教師的態度，筆者設計了調查研究。參與研究的應答者全部共170位，分別來自19所學校。應答者共包含有幼稚園、國小、初中與高中的特教與一般教師。本研究工具為問卷調查，包含有三個部分，分別有15題、16題與18題。包括統計數據在內的有14題；完成信度檢驗以後，49題中有12題被刪除。探討亞齊地區的特教學生現況有兩個方面：有5題是實務能力的部分；有4題是個別化教學計畫與技巧的部分。而當前教師的特教觀點有兩個因素面向的題目：有6題是關於教育平等的，5題是融合教育的。同時，關於特教教師培訓的需求問題分為三個因素面向：特殊行動不便的技能、職前培訓與在職培訓，其分別為7題、7題與4題。因此亞齊地區特教現況以李克特式量表呈現其信度的α係總數為0.877。研究結果顯示教師缺乏相應或足夠的實務能力，尤其是確切的特教實務與使用電腦輔助教學的能力。在一般的情況下，亦發現了一群特教與一般教師支持教育平等與融合教育的存在。就特教、融合教育與培訓的關連性而言，本研究發現，一般教師於職前及在職的培訓都相當有限。然而，整體而言，亞齊地區特教與一般教師對特教教師的看法和需求價值在統計上並無顯著的差異。 Research on special education teachers’ perspectives toward inclusion and the needs of special educat
  • 出版者: 碩士論文--國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班, 101學年度
  • 建立日期: 民102[2013
  • 格式: xvi, 182面 : 圖,表 ; 30公分.
  • 語言: 英文
  • 資源來源: NUTN ALEPH
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