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相互教學法對國小五年級學童閱讀理解﹑後設認知及閱讀動機之影響

楊榮昌 撰 民91[2002

無館藏(請點選下列選項)

  • 題名:
    相互教學法對國小五年級學童閱讀理解﹑後設認知及閱讀動機之影響
  • 著者: 楊榮昌 撰
  • 主題: 教學法
  • 出版者: 碩士論文--國立屏東師範學院教育心理與輔導學系, 90學年度
  • 建立日期: 民91[2002
  • 格式: [13],131面 : 圖,表 ; 27公分.
  • 語言: 中文
  • 資源來源: NUTN ALEPH
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