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高雄縣國小六年級學生校外英語補習經驗、英語學習態度與學習成就之相關研究 = a study on the sixth graders’ english after-school learning experience and learning attitude in relation to learning achievement in elementary schools, kaohsiung county蔡國成撰

蔡國成 國立臺南大學 教育學系 課程與教學碩士班 民99[2010

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  • 題名:
    高雄縣國小六年級學生校外英語補習經驗、英語學習態度與學習成就之相關研究 = a study on the sixth graders’ english after-school learning experience and learning attitude in relation to learning achievement in elementary schools, kaohsiung county蔡國成撰
  • 著者: 蔡國成
  • 國立臺南大學 教育學系 課程與教學碩士班
  • 主題: 學習態度 校外英語補習 國小英語教學 學習成就; English Learning Attitude After- School English Lessons English Education in Elementary School English Learning Achievement
  • 描述: 本研究旨在探討高雄縣國小六年級學生校外英語補習經驗、英語學習態度與英語學習成就之間的關係，以及高雄縣國小六年級學生的英語學習態度、英語學習成就是否因背景變項的不同而有所差異。本研究採文獻分析與問卷調查方式取得受試者的性別等背景資料、校外英語補習經驗及英語學習態度各面向之資料；並以受試者上網施測方式取得其英語學習成就之受測資料。本研究的主要研究發現如下：一、國小六年級學生的校外英語學習經驗因不同性別、父母教育程度或居住地區而有顯著差異。二、國小六年級學生的英語學習態度因不同性別、父母教育程度或居住地區而部分有顯著差異。三、國小六年級學生的英語學習成就不因性別、父母教育程度不同而有顯著差異，而居住地區與英語補習經驗等變項對英語學習成就上則有顯著差異。四、不同的英語補習經驗與國小六年級學生對英語課程的態度、對英語教師教學的態度、完英語作業的態度、強烈的英語學習動機、專心學習英語的態度與主動學習英語的態度等層面有顯著相關。五、國小六年級學生的英語學習態度與英語學習成就有顯著正相關。本研究針對研究發現與結論，對國小英語教育與未來研究提出以下的建議：一、 就教師而言，不管是學生之校外補習經驗為何，均應加強輔導學生對英語學習的正向態度。二、 就教學設計而言，在進行課程與教學活動時，宜採用多元化教學方式，讓學生自然而然習慣使用英語如同使用華語。三、 就行政體制而言：宜多加建置英語學習情境以及增加學生接觸英語的機會。四、 就學習者而言：應自我調整使用英語的情境與機會並建立對英語學習的正向態度。五、 就未來研究而言：可增加變項、運用不同
  • 出版者: 碩士論文--國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班,98學年度
  • 建立日期: 民99[2010
  • 格式: 132面 : 圖,表 ; 30公分.
  • 語言: 中文
  • 資源來源: NUTN ALEPH
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