skip to main content
語言:
資源種類 顯示結果: 顯示結果: 查詢種類 索引

應用不同教學媒材之圖像化識字策略對國小識字困難兒童識字成效之研究 = The research of the effect on pictographic words instruction with different media for elementary school students with word recognition difficulties

林佳儀 (輔助科技) 國立臺南大學 輔助科技研究所 民100[2011

可在 府城總館  2樓參考書區  (DC AT 100002 )取得(請點選下列選項)

  • 題名:
    應用不同教學媒材之圖像化識字策略對國小識字困難兒童識字成效之研究 = The research of the effect on pictographic words instruction with different media for elementary school students with word recognition difficulties
  • 著者: 林佳儀 (輔助科技)
  • 國立臺南大學 輔助科技研究所
  • 主題: 識字困難兒童 互動式電子白板 教學媒材; students with word recognition difficulties interactive whiteboard instructional media
  • 描述: 應用不同教學媒材之圖像化識字策略對國小識字困難兒童識字成效之研究研究生：林佳儀 指導教授：詹士宜 教授國立臺南大學輔助科技研究所摘要　　　　　　本研究旨在探討應用不同教學媒材之圖像化識字策略對國小識字困難兒童識字之成效，研究樣本選自高雄市一所國小四年級之三名識字困難學生。本研究採單一受試之交替處理設計，研究以圖像化識字策略分別結合互動式電子白板、電腦螢幕以及黑板等三種媒材，分三組交替處理進行十八次的教學，每週三節，每節四十分鐘。並於每節教學後，以「看字讀音」、「字形辨識」、「聽寫目標字」及「選字填句」四個分測驗來評量教學成效。本研究將評量結果，進行以下資料分析：（一）分析受試者在基線期、交替處理期及最後處理階段各分測驗得分上的差異；（二）分析受試者在不同教學媒材之圖像化識字策略上的差異表現。並進行說明，本研究結果顯示：一、應用不同教學媒材之圖像化識字策略對國小識字困難兒童在「看字讀音」、「字形辨識」、「聽寫目標字」、「選字填句」以及「整體識字成效」的表現上，皆具有立即成效。二、應用不同教學媒材之圖像化識字策略對國小識字困難兒童之介入成效以「互動式電子白板教學」最佳，「電腦螢幕教學」次佳（且與前項成效相當接近），「黑板教學」其成效不若前兩項明顯，但仍具有效果。根據上述研究結果，研究者分別對教學與未來研究提出建議。 The Research of the Effect on Pictographic Words Instruction with Different Media for Elementary School Students with Word Recognition DifficultiesStudent: Jia-Yi Lin Advisors: Dr. Shih Yi Chan Institute of Assistive Technology National University of TainanABSTRACTThe study was aimed to investigate the effe
  • 出版者: 碩士論文--國立臺南大學輔助科技研究所, 99學年度
  • 建立日期: 民100[2011
  • 格式: ix, 147面 : 圖, 表 ; 30公分.
  • 語言: 中文
  • 資源來源: NUTN ALEPH
連結
返回到檢索清單
上一頁前一個記錄 檢索清單  2 下ㄧ個記錄下ㄧ頁
    臺南大學版權所有 © 2016 NUTN All Rights Reserved

正在檢索遠程資料庫，請稍等

  • 查詢:
  • 在scope:("NUTN"),scope:(NUTN_ALEPH),scope:(NUTN_IR),scope:(NUTN_SFX),primo_central_multiple_fe
  • 顯示現有記錄