skip to main content
語言:
資源種類 顯示結果: 顯示結果: 查詢種類 索引

說明文體結構教學對國小二年級學童閱讀理解能力的影響 = The effects of expository text structure instruction on second-grade students' reading comprehension

徐菁彣 (教育學系課程與教學) 國立臺南大學 教育學系 課程與教學碩士班 民100[2011

可在 府城總館  2樓參考書區  (DC MCI 100045 )取得(請點選下列選項)

  • 題名:
    說明文體結構教學對國小二年級學童閱讀理解能力的影響 = The effects of expository text structure instruction on second-grade students' reading comprehension
  • 著者: 徐菁彣 (教育學系課程與教學)
  • 國立臺南大學 教育學系 課程與教學碩士班
  • 主題: 國語文學業成績 閱讀理解 比較/對照結構 列舉結構 說明文體結構; reading comprehension enumeration structure compare/contrast structure expository text structure mandarin academic achievement
  • 描述: 本研究旨在探討說明文體結構教學對國小二年級學童閱讀理解能力的影響，本研究採不等組前後測設計之準實驗研究設計，以台南市某國小二年級學童為研究對象，實驗組26名學生接受說明文體結構教學，對照組26名學生進行傳統教學，並以二年級上學期三次月考國語文平均的前測成績作為共變數，確認兩組的同質性，在六週共18節課的實驗教學後，以研究者自編的閱讀理解測驗做為後測的研究工具進行考驗，再以單因子共變數考驗後測，探討兩組的差異性。並以百分比答對率探討實驗組填寫結構圖的情形。研究結果顯示：一、 說明文體結構教學能提升國小二年級學童的閱讀理解能力二、 說明文體結構教學能提升國小二年級學童的國語文學業成績三、 實驗組學生在列舉結構圖和比較/對照結構圖中表現是進步的四、 說明文體結構教學有助於國小低年級學童閱讀理解及分辨說明文體，並增加學童的字彙量，教導結構圖能提升學童的閱讀理解能力。然而，教師準備良好結構的說明文閱讀教材是不容易。 最後，根據研究結論，提出具體建議，以提供教師進行相關教學與後續研究之參考。 This research focused on the effects of applying the expository text structure instruction on second graders' reading comprehension. In total, 52 second graders in a public elementary school in Tainan were participated in this study. One class of 26 students was assigned to experimental group which received the expository text structure instruction; while the other class (26 students) was assigned to control group received traditional instruction. The mandarin academic achievement was used as pre-test score to confirm the homogeneity between two groups. After 6 weeks,18 classes, expository text structure instruction, ‘‘reading comprehension test’’ were used as instr
  • 出版者: 碩士論文--國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班,100學年度
  • 建立日期: 民100[2011
  • 格式: vii,128面 : 圖,表 ; 30公分.
  • 語言: 中文
  • 資源來源: NUTN ALEPH
連結
返回到檢索清單
上一頁前一個記錄 檢索清單  7 下ㄧ個記錄下ㄧ頁
    臺南大學版權所有 © 2016 NUTN All Rights Reserved

正在檢索遠程資料庫，請稍等