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國小五年級學童身體意象主題統整課程設計與實施之研究 = Design and implement of body image integrated curriculum in elementary school

陳虹年 (教育學系課程與教學) 國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班民101[2012

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題名:
國小五年級學童身體意象主題統整課程設計與實施之研究 = Design and implement of body image integrated curriculum in elementary school
著者: 陳虹年 (教育學系課程與教學)
國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班
主題: 身體意象統整課程; integrated curriculum body image
描述: 摘要本研究旨在探討身體意象主題統整課程的設計與實施，是否能協助學生身體意象的改變。本研究研究場域為高雄市立自然區楓葉國小，研究對象為五年級學生共28人。身體意象主題統整課程共六個單元，共計15節課，實施時間為每週3節，連續進行五個星期。採用質性研究法，透過課堂觀察記錄、教學省思札記、學習單、學生的統整課程回饋單、小團體半結構式訪談與非正式訪談記錄等路徑，蒐集各種類型的質性資料。再將質性資料施予敘述分析，將研究發現進行厚實描述，歸納整理出下列研究結論與建議。本研究發現可以獲得四項結論：一、學生對於理想體型之知覺類型有三種－服從型、批判型、自信型。隨著統整課程的實施，服從型與批判型的學生可轉變為自信型。二、學生的內心凝視有五種知覺類型與變化(一) 接受父母正面評價的影響，形成自信觀感。(二) 接受父母負面評價的影響，形成自卑觀感。(三) 不受父母負面評價的影響，維持自信觀感。(四) 接受同儕正面評價的影響，形成自信觀感，甚至降低由於父母的負面評價所形成的自卑觀感。(五) 接受同儕負面評價的影響，形成自卑觀感。三、身體意象主題統整課程能引起學生高度的學習動機四、學生的個人發表表現優於小組發表 AbstractThe purpose of this research is to investigate whether the design and implement of body image integrated curriculum will play a role to assist students in building up healthy and proper body image. Through classroom observation log, teacher’s introspection, worksheets, students’ feedback, and semi-structural interview or informal interview of small groups, qualitative analysis data of all types are collected. Research findings are stated as follows:1. With the implementation of integrated curriculum, students of critic
出版者: 碩士論文--國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班,100學年度
建立日期: 民101[2012
格式: 7,191面 : 圖,表 ; 30公分.
語言: 中文
資源來源: NUTN ALEPH

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