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應用引導策略與多媒體教材對國中生設計創意作品教學成效之研究 = The application and evaluation of guiding strategy and multimedia materials to the design of creative powerpoint works in junior high school production courses

陳姿方 (教育系科技發展與傳播) 國立臺南大學 教育學系 科技發展與傳播碩士班 民101[2012

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  • 題名:
    應用引導策略與多媒體教材對國中生設計創意作品教學成效之研究 = The application and evaluation of guiding strategy and multimedia materials to the design of creative powerpoint works in junior high school production courses
  • 著者: 陳姿方 (教育系科技發展與傳播)
  • 國立臺南大學 教育學系 科技發展與傳播碩士班
  • 主題: 多媒體 青少年特質 創造力 引導策略 簡報製作; global warming creativity jurenile characteristics cause-and-effect relationships powerpoint production multimedia guiding strategy triangulation
  • 描述: 本研究之目的在於發展「引導策略」，並應用於「創意簡報製作」教學，教學活動設計係透過多媒體教材呈現創造力概念，然後引導學生進行創造力製作。本研究使用準實驗研究法，以南部某國民中學60位國中二年級學生為研究對象，進行實驗教學。其中30名學生分派至引導策略組（實驗組），另外30名學生分派至非引導策略組（控制組）。研究者以三角檢定法之精神，運用評量表之成績、回饋單，與訪談資料，進行交互分析。研究發現包括：（1）引導策略教學，呈現顯著的學習成效。（2）大部分的學習者對於此教學活動設計表示贊同。（3）在引導活動過程中，學習者較能接受的輔導技術，包括：開始技術、情感反映技術、支援技術、引導技術、潛能激發技術。（4）大部分的學習者均表示，教師能將原始概念引導至較具創造力的設計。（5）學習者之青少年特質，不應被教學者忽視。本研究所發展的教學策略，不但符合青少年之特質，還可以激發其創造力。其結果對於資訊教育與學術研究均為有意義的參考。 The purpose of this study is to develop the “Guiding Strategy (GS)” and apply thisstrategy to the course of “Creative PowerPoint Production.” In order to explore students’learning effects and attitudes, the study included 2 classes of students (60 students) from anjunior high school in southern Taiwan. Following quasi-experimental rubrics, one class (30students) was assigned to GS group (experimental group); the other class (30 students) wasassigned to non-GS group (control group). In a triangulation approach, the researcherexamined learners’ performance through production evaluation, questionnaire responses, andinterview feedback. The study found that: (1) The GS teaching had a significant effect;(2) Most learners supported the teaching modality; (3) In th
  • 出版者: 碩士論文--國立臺南大學教育學系科技發展與傳播碩士班, 100學年度
  • 建立日期: 民101[2012
  • 格式: viii, 121面 : 圖,表 ; 30公分.
  • 語言: 中文
  • 資源來源: NUTN ALEPH
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