語言:

英語電子圖畫故事書結合故事結構策略對國小五年級學童單字識字能力、朗讀流暢度與閱讀理解的影響 = The effects of using story structure strategy in english e-picture books on word recognition, reading fluency and reading comprehension ability among fifth graders

沈怡汝 (教育系課程與教學) 國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班民101[2012

可在府城總館 2樓參考書區 (DC MCI 102014 )取得(請點選下列選項)

傳送到

題名:
英語電子圖畫故事書結合故事結構策略對國小五年級學童單字識字能力、朗讀流暢度與閱讀理解的影響 = The effects of using story structure strategy in english e-picture books on word recognition, reading fluency and reading comprehension ability among fifth graders
著者: 沈怡汝 (教育系課程與教學)
國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班
主題: 閱讀理解朗讀流暢度單字識字能力故事結構策略我的故事地圖; reading fluency word recognition story structure strategy reading comprehension my story map
描述: 本研究旨在探討故事結構策略對國小五年級學童單字識字能力、朗讀流暢度與閱讀理解能力的影響，並述及國小五年級學童接受故事結構策略之意見反應及感受。本研究採用「不等組實驗前後測設計」之準實驗研究方法，以臺南市某私立國小五年級兩班英語高階班的學童共51名為研究對象。其中一班分派為實驗組，學童須接受為期12週、每週80分鐘，共960分鐘的故事結構策略教學；另一班控制組則接受傳統閱讀教學，於相同閱讀時間內閱讀相同的閱讀材料。以研究者自編的「單字識字量測驗」、「朗讀流暢度測驗」及「閱讀理解測驗」為研究工具，資料處理以單因子共變數分析考驗兩組學童之差異情形，並對實驗組學童施以「故事結構教學回饋表」，用以了解他們對故事結構策略教學的回應。研究結果顯示：一、英語電子圖畫故事書結合故事結構策略能提升國小五年級學童的單字識字能力。二、英語電子圖畫故事書結合故事結構策略能提升國小五年級學童的朗讀流暢度。三、英語電子圖畫故事書結合故事結構策略能提升國小五年級學童的閱讀理解。四、故事結構策略有助於學童對閱讀教材的學習理解，也有助於學童認識更多單字、提升朗讀流暢度；部分學童對於自行完成「我的故事地圖」及「問題」故事結構元素感到困難。最後，根據研究結果提出幾點對教學實務及教材應用上的建議，以作為教師在進行「故事結構策略」教學於國小課程、閱讀的應用及未來研究之參考。 The purpose of this research was to explore effects of using story structure strategy in English e-picture books on word recognition, reading fluency and reading comprehension abilities among fifth graders and to realize the opinions and reflections of whom received story structure strategy.
出版者: 碩士論文--國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班, 101學年度
建立日期: 民101[2012
格式: vii, 124面 : 圖,表 ; 30公分.
語言: 中文
資源來源: NUTN ALEPH

連結

返回到檢索清單

前一個記錄檢索清單 31 下ㄧ個記錄下ㄧ頁

沈怡汝 (教育系課程與教學) 國立臺南大學 教育學系 課程與教學碩士班 民101[2012

正在檢索遠程資料庫，請稍等

沈怡汝 (教育系課程與教學) 國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班民101[2012